Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.11/1294
Título: Análisis de la eficacia de un programa de inteligência emocional con profesores de educación secundaria de Badajoz
Autor: González Hermosell, Juan De Dios
Merchán Romero, Isabel Maria
Martins, Ernesto
Palavras-chave: Inteligência emocional
Profesores
Escuela
Data: 2012
Editora: Asociación de Psicología evolutiva e educativa de la adolescencia, mayores, infancia e discapacitados
Citação: GONZÁLEZ HERMOSELL, Juan De Dios ; MERCHÁN ROMERO, Isabel Maria ; MARTINS, Ernesto (2012) - Análisis de la eficacia de un programa de inteligencia emocional con profesores de educación secundaria de Badajoz. International Journal of Development and Educational Psychology INFAD Revista de Psicologia ISSN: 0214-9877. N.º 1, vol. 3, p. 29-38.
Resumo: Esta investigación e intervención psicopedagógica se realiza al finalizar el curso 2010-2011 en un centro educativo de Badajoz, tomando una muestra de 20 profesores. Con el proyecto e intervención tratamos de mejorar la competencia emocional en profesores de Educación Secundaria Obligatoria Y Bachillerato, así como aportarles conocimientos y destrezas para trabajar esta competencia con sus alumnos. Esta intervención es un estudio piloto de una investigación transfronteriza entre la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura (España) y la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Castelo Branco (Portugal). Con esta intervención se pretende demonstrar la eficacia de un Programa de Inteligencia Emocional en alumnos de Educación Primaria españoles y portugueses, estudiando en su caso, el impacto que tiene en el desarrollo de la Competencia Básica Lingüística. Para el aprendizaje emocional de los alumnos y una adecuada convivencia en el centro educativo, destacamos la importancia de la formación del profesorado, que enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje en ambos sistemas educativos y su desarrollo en los centros, siendo un pilar muy importante en ellos los padres y profesores. Los resultados observados hasta el momento, contribuyen a demostrar la relación existente entre la Inteligencia emocional y la mejora del autoconocimiento, del clima social en el equipo docente, así como la mejora de la práctica educativa.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/1294
ISSN: 0214-9877
Aparece nas colecções:ESECB - Artigos em revistas com arbitragem científica

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