Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.11/1613
Título: O papel das lendas de mouras na relação com o “outro” nas crianças do primeiro ciclo.
Autor: Vitor, Carmen Helena Carepo Matos
Palavras-chave: Lendas de mouras
”Outro”
Interculturalidade
Data de Defesa: 2012
Citação: VITOR, Carmen Helena Carepo Matos (2012) - O papel das lendas de mouras na relação com o “outro” nas crianças do primeiro ciclo. Castelo Branco : IPCB. Escola Superior de Educação. 91 f. Dissertação de Mestrado.
Resumo: O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática Supervisionada, integrada no 1º semestre do 2º ano, do 2º ciclo de estudos, Mestrado em Educação do Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. O período de estágio é uma oportunidade fulcral no desenvolvimento de oportunidades, metodologias e experiências vivenciadas dentro de uma sala de aula, levando a que se analise e se reflita sobre os factos. De entre as várias áreas trabalhadas, decidimos investigar em particular a reação das crianças a textos tradicionais que se referiam a personagens e situações relacionadas com a História de Portugal e lendas associadas ao período da invasão árabe A opção metodológica incidiu sobre a Investigação-Ação, tendo como técnicas de recolha de dados a observação não participante, notas de campo, documentos de registo de atividades, textos, desenhos, entrevista semiestruturada às crianças antes e após as atividades. Os resultados permitem problematizar se a utilização de textos que relatem histórias sobre o “outro”, sendo este diferente, se constituem como um método importante para o desenvolvimento da conceção que temos do ”outro” e respeito que por “ele” demonstramos.
Descrição: Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo de Ensino Básico.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/1613
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