Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.11/2648
Título: Miguel Torga : contista : valores e pedagogia
Autor: Barata, Maria de Lurdes Gouveia da Costa
Palavras-chave: Os Contos de Miguel Torga
Valor formativo
Teoria do conto
Texto literário
Efeito-ideologia
Efeito-personagem
Data: 1995
Citação: BARATA, Maria de Lurdes Gouveia da Costa (1995) - Miguel Torga : contista : valores e pedagogia. Castelo Branco : ESE. Instituto Politécnico de Castelo Branco. 269 f. Provas Públicas apresentadas à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Resumo: Dentro do contexto delineado, pretende-se provar como os contos de Miguel Torga praticam uma pedagogia persuasiva, mas subtil (sem moralismo de catequese), através da veiculação de valores debatidos por personagens que põem em relevo o humano e a sua expressão, guiada pelo instinto ou pela vontade, sempre numa procura de aprender a vida. A metodologia do trabalho obedece a um plano que implicará, na primeira parte, o estudo da teoria do conto, as suas características distintivas e relações com outras formas de arte. Num segundo momento incidirá sobre o texto literário, sua máscara comunicativa e os pontos nevrálgicos de efeito-ideologia, decorrente sobretudo dum efeito-personagem, pois é a personagem uma categoria importante da narrativa, a condição sine qua non desta. Seguir-se-á uma reflexão sobre os valores e sua importância. Finalmente, perseguindo o objetivo principal, o estudo dos contos de Torga nunca perdendo de vista o seu valor formativo, incidindo-se no efeito-personagem e no efeito-ideologia, tendo em vista o levantamento dos valores latentes ou manifestos, fazendo da sua emergência uma reflexão sobre uma pedagogia inerente e a profunda humanidade que é peculiar na obra torguiana.
Descrição: Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, na área de ensino da literatura portuguesa, para provas públicas do concurso para professor coordenador
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/2648
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