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Título: Os tempos não letivos no 1º ciclo do ensino básico : elementos para a caracterização dos processos de integração e socialização
Autor: Cardoso, Ana Patrícia Leal
Orientador: Pais, António Pereira
Palavras-chave: 1º ciclo do ensino básico
Tempos não letivos
Desenvolvimento emocional
Desenvolvimento comportamental
1st cycle of basic education
Non-school time
Emotional development
Behavioural development
Data de Defesa: 2015
Resumo: O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito do cumprimento dos requisitos para o desenvolvimento e conclusão do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. No desenvolvimento da Pratica Supervisionada, colocamos finalmente em prática os conhecimentos adquiridos, percebendo na essência o verdadeiro significado do ensino. Entender quais os tipos e formas de ocupação dos alunos nos tempos e espaços não letivos da escola; perceber de que forma os diferentes espaços que a escola disponibiliza, contribuem para o desenvolvimento comportamental e emocional dos alunos; e aprofundar os conceitos de tempo e espaço não letivos. Estes foram os pontos fundamentais sobre os quais esta investigação se debruçou. Recorrendo a uma metodologia de estudo caso, enquadrada numa abordagem qualitativa, foi analisada ao pormenor toda a informação, com vista a sua melhor compreensão. A turma surge assim, como o objeto de estudo desta investigação. No que diz respeito as técnicas de recolha de dados, as utilizadas foram: entrevistas -aplicadas aos professores, auxiliares, pais e alunos; e notas de campo - fruto da observação realizada nos tempos não letivos. Por sua vez, o tratamento dos dados foi traduzido em gráficos, que nos dão a conhecer as informações chave, desde propostas de melhoria dos tempos não letivos as formas e tipos de ocupação dos alunos. Nos resultados obtidos surgem um leque de propostas, com o objetivo de melhorar as condições que os alunos usufruem durante o intervalo. Através das entrevistas, conseguimos perceber tendências em relação as atividades que os alunos realizam, dando a conhecer também, como e que tiram proveito destes tempos.
Abstract - The present internship report was elaborate das part of compliance with the requirements for the development and conclusion of the Master’s Degree in preschool education and 1st Cycle of Basic Education of the Polytechnic Institute of Castelo Branco. By developing the Supervised Practice, we finally put into use the acquired knowledge, coming to understand, in long strides, the true meaning of teaching. Understanding what types and forms of occupation the students have, which way he different school spaces assure the emotional and behaviour al development in school time and discover the true concept of non-school time. These are the grounds on which there searches based. Resorting to aca se study methodology, framed in a qualitative approach, we will analyse to the detail all the information, never neglecting the idea that, what we want it’s not to modify a particular situation but to understand it, in its essence. The class is so presented as the object of study in this research. Concerning the data gathering techniques, the following were used: interviews to teachers, parents, assistants and students; field notes, due to the observation made in non-school time. Subsequently, the processing of data attained through the interviews was translated into graphics that brought to light crucial information, from the proposals for improving non-school times to forms and types of occupation possessed by the students. In the obtained results, emerges a range of proposals that aim to improve the student’s conditions during recess. Another obtained information was the forms and types of student’s occupations. By the interviews made to the respective interviewees, we were able to understand which kind of activities the students perform, and also making known how they enjoy that time.
Descrição: Relatório de Estagio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/2898
Designação: Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Aparece nas colecções:ESECB - Dissertações de Mestrado

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