Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.11/3067
Título: A importância do CRI na promoção da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais
Autor: Pinto, Cristela Ferreira
Orientador: Mesquita, Maria Helena Ferreira de Pedro
Palavras-chave: Centro de recursos para a inclusão
Inclusão
Necessidades educativas especiais
Resource centre for inclusion
Inclusion
Special needs education
Data de Defesa: 2015
Resumo: O objetivo deste estudo é compreender a importância do Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), na inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O Decreto-Lei 3/2008 prevê a criação de parcerias entre os agrupamentos de escolas e as instituições de educação especial, disponibilizando, desta forma, uma equipa de técnicos especializados que constituem o CRI. Este trabalho projeto é um “estudo de caso” qualitativo e descritivo aplicado a um CRI de uma Instituição Particular de Solidariedade Social que estabelece parceria com dois agrupamentos de escolas da sua área geográfica. Para atingir este objetivo, primeiramente, foi necessário identificar e caracterizar o CRI, a sua estrutura e a equipa de técnicos que nele desenvolvem o seu trabalho, através de recolha de informação por meio de entrevistas realizadas aos intervenientes neste processo. Para posteriormente, descrever junto dos que operam diretamente no CRI qual o seu conceito de inclusão e identificar a sua opinião sobre qual a importância do CRI para a inclusão de crianças com NEE. Os resultados obtidos permitiram concluir que o CRI é de extrema importância para o desenvolvimento integral dos alunos com NEE. Permitindo uma complementaridade de recursos às escolas, pelo trabalho desenvolvido fornecendo estratégias aos professores e auxiliares, pela sua sensibilização aos professores e à comunidade e também na partilha de aprendizagens mútuas, promovendo a tolerância e respeito pela diferença.
The purpose of this study is to understand the importance of the Resource Centre for Inclusion (CRI), in the inclusion of students with Special Educational Needs (SEN). Decree-Law 3/2008 provides for the establishment of partnerships between groupings of schools and special education institutions by providing in this way a specialized team of experts that constitute the CRI. This project work is a "case study" qualitative and descriptive applied to one CRI of a Private Institution of Social Solidarity which establishes partnership with two groupings of schools in their geographical area. To achieve this goal, first, it was necessary to identify and characterize the CRI, its structure and the team of experts that develop their work, through collecting information from interviews of those involved in this process. To later describe among those who operate directly in CRI which is their concept of inclusion and identify their opinion about how important is CRI for the inclusion of children with SEN. The results showed that the CRI is of utmost importance to the comprehensive development of students with SEN. Allowing for a complementarity resources to schools by the work developed supplying strategies to the teachers and assistants, for his sensitization to the teachers and the community and also in sharing mutual learning, promoting tolerance and respect for difference.
Descrição: Trabalho Projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Castelo Branco do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/3067
Designação: Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Aparece nas colecções:ESECB - Dissertações de Mestrado

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