Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.11/432
Título: Ambientes de educação não formal: um projecto interactivo na comunidade educativa
Autor: Paixão, Fátima
Jorge, Fátima
Silveira, Paulo
Balau, Sónia
Palavras-chave: Educação não formal
História da ciência
Resolução de problemas
Data: Set-2009
Editora: Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Castelo Branco
Citação: PAIXÂO, Fátima [et al.] (2009) - Ambientes de educação não formal : um projecto interactivo na comunidade educativa. In XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências, Castelo Branco, 24-26 de Setembro - Educação e Formação : Ciência, Cultura e Cidadania : actas. ISBN 978-989-95831-2-2. Castelo Branco. p. 604-616.
Resumo: A resolução de problemas, entendida como uma competência transversal, assume uma importância fundamental por contribuir para desenvolver conhecimento conceptual e processual e outras competências, tais como prever, planear, formular hipóteses, controlar variáveis ou comunicar. A história da ciência assume, igualmente, um elemento potenciador de aprendizagens de qualidade, entre outros aspectos, pela riqueza de contextos e situações que oferece e que são passíveis de articulação com o currículo, proporcionando uma aproximação cultural à ciência e contribuindo para uma interdisciplinaridade com diferentes áreas do saber. Tendo em conta que a resolução de problemas históricos constitui uma oportunidade ímpar para, recorrendo a contextos do passado, estabelecer novas visões sobre muitos temas actuais, em particular quando surgem associados a experiências inovadoras de aprendizagem, concebemos, organizámos e dinamizámos uma Exposição Científica Interactiva. Neste trabalho, descreve-se a Exposição e apresentam-se os resultados da avaliação do seu impacto junto de professores e alunos que nela participaram e que apontam que o Projecto se apresentou como muito inovador.
URI: http://hdl.handle.net/10400.11/432
ISBN: 978-989-95831-2-2
Aparece nas colecções:ESECB - Comunicações em encontros científicos e técnicos

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