Neves, João Vasco MatosLeitão, FilomenaTaveira, Ana Isabel Oliveira2026-04-142026-04-142026-03-16http://hdl.handle.net/10400.11/10835Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco e à Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Grau de Mestre em Design Gráfico.O termo dislexia é atualmente denominado por perturbação da aprendizagem específica e pertence ao grupo das perturbações do neurodesenvolvimento, isto é, desenvolve-se no período de desenvolvimento da criança. No caso da dislexia, o indivíduo apresenta um défice na leitura que representa um desafio persistente no desenvolvimento de aprendizagem, exigindo abordagens pedagógicas diferenciadas que promovam a inclusão e o sucesso educativo. O design gráfico torna-se pertinente na descoberta de estratégias inovadoras que favoreçam a acessibilidade dos conteúdos, nomeadamente através da integração do design gráfico e da gamificação. O presente trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um recurso pedagógico destinado a apoiar crianças com dislexia, promovendo a motivação e o prazer na aprendizagem da leitura e da escrita. Procedeu-se a um enquadramento teórico - dislexia, o design e a gamificação- seguido pelo desenvolvimento de um protótipo de uma aplicação didática. Foram realizados testes em crianças, com o intuito de observar a interação com o protótipo. Os resultados obtidos revelaram um aumento do interesse e da motivação das crianças durante a realização dos exercícios. Embora se trate de um protótipo, os dados recolhidos indicam que o design gráfico e da gamificação podem integrar uma estratégia pertinente no apoio à leitura em crianças com dislexia.Abstract: The term dyslexia is currently referred to as a specific learning disorder and belongs to the group of neurodevelopmental disorders, meaning it develops during the child's development. In the case of dyslexia, the individual has a reading deficit that represents a persistent challenge in learning development, demanding differentiated pedagogical approaches that promote inclusion and educational success. Graphic design becomes particularly relevant in the discovery of innovative strategies that favour the content accessibility, especially through the integration of graphic design and gamification. The aim of this study was to develop a pedagogical resource to support children with dyslexia, promoting motivation and enjoyment in learning to read and write. A review of the literature on dyslexia, design and gamification was carried out, followed by the development of a prototype for an educational application. Tests were carried out on children to observe their interaction with the prototype. The results revealed an increase in the children's interest and motivation during the exercises. Although this is a prototype, the data collected indicate that graphic design and gamification can be part of a relevant strategy to support reading in children with dyslexia.porDislexiaDesign gráficoGamificaçãoInclusãoJogosDyslexiaGraphic designGamificationInclusionGamesmaster thesis204293049