Pinto,, Ana Maria Gonçalves Lourenço Roque SantosNunes, Sara Monteiro Morgado DiasIncote, Mário2026-02-192026-02-192025-12-19http://hdl.handle.net/10400.11/10548Dissertação apresentada à Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Empresas.Nas últimas décadas, a conciliação entre responsabilidades profissionais e académicas tem ganho crescente relevância no ensino superior, refletindo mudanças sociais, económicas e institucionais que têm conduzido a uma diversificação dos perfis estudantis (Greenhaus & Beutell, 1985). Em Portugal, esta realidade assume particular importância no contexto da internacionalização do ensino superior, com o aumento significativo de estudantes oriundos de países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). Estes estudantes enfrentam desafios específicos de adaptação a novos contextos culturais e institucionais, frequentemente acumulando exigências académicas e laborais. O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma as experiências de conciliação entre trabalho e estudo no ensino superior, analisando comparativamente os percursos de estudantes portugueses e de estudantes CPLP a estudar em Portugal. De forma mais específica, procura-se compreender os níveis de satisfação académica e profissional, as perceções de apoio organizacional e as diferenças entre grupos no que respeita a variáveis como a carga horária de trabalho e a dimensão organizacional. Para atingir estes objetivos, foi conduzido um estudo quantitativo com recurso a um questionário estruturado, aplicado a uma amostra de 114 trabalhadores estudantes. Os dados deste estudo descritivo e comparativo foram analisados através de estatísticas descritivas e inferenciais, recorrendo a testes não paramétricos para identificar diferenças significativas entre grupos. Os resultados revelaram níveis moderadamente positivos de satisfação académica e profissional, destacando-se, no entanto, diferenças estatisticamente significativas associadas ao número de horas de trabalho semanal e ao alinhamento entre atividade profissional e formação académica. Foram ainda identificadas variações nas perceções de apoio organizacional entre estudantes portugueses e CPLP. Estes resultados sublinham a importância de políticas institucionais e práticas organizacionais que promovam condições mais favoráveis para a conciliação entre trabalho e estudo, contribuindo para o sucesso e bem-estar destes estudantes. Este estudo contribui para o avanço da literatura sobre conciliação trabalho estudo em contextos de ensino superior internacionalizados e acrescenta evidência empírica a um campo ainda pouco explorado em Portugal, oferecendo contributos úteis para instituições de ensino superior e entidades empregadoras na definição de estratégias de apoio adequadas.Abstract: In recent decades, the balance between professional and academic responsibilities has gained increasing relevance in higher education, reflecting social, economic, and institutional changes that have led to a di versification of student profiles. In Portugal, this reality takes on particular importance within the context of the internationalization of higher education, with a significant increase in students coming from countries of the Community of Portuguese Language Countries (CPLP). These students face specific challenges in adapting to new cultural and institutional contexts, often managing both academic and work-related demands. The present study aims to investigate the experiences of balancing work and study in higher education, through a comparative analysis of the paths of Portuguese students and CPLP students studying in Portugal. More specifically, it seeks to understand levels of academic and professional satisfaction, perceptions of organizational support, and group differences regarding variables such as working hours and organizational size. To achieve these objectives, a quantitative study was conducted using a structured questionnaire administered to a sample of 114 working students. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, applying non-parametric tests to identify significant differences between groups. The results revealed moderately positive levels of academic and professional satisfaction, although relevant differences were observed concerning the number of weekly working hours and the alignment between professional activity and academic training. Differences in perceptions of organizational support between Portuguese and CPLP students were also identified. These findings highlight the importance of institutional policies and organizational practices that foster more favorable conditions for balancing work and study, thereby contributing to the success and well-being of these students. This study adds empirical evidence to a field still relatively unexplored in Portugal, offering useful insights for higher education institutions and employers in defining appropriate support strategies.porConciliação trabalho-estudoEnsino superiorEstudantes internacionaisSatisfação académicaSatisfação profissionalWork–study balanceHigher educationInternational studentsAcademic satisfactionProfessional satisfactionmaster thesis204211352