Godinho, JoanaGil, Henrique2019-10-112019-10-112019GODINHO, Joana ; GIL, Henrique (2019) - A ferramenta digital Web 2.Ø - «QR Code» - no 1.º CEB : utilização em contexto da Prática de Ensino Supervisionada. In Conferência Internacional, 8, Leiria 3-4 de maio - Investigação, Praticas e Contextos em Educação : atas. Leiria : Escola Superior de Educação e Ciências Sociais. p. 18-26.978-989-8797-29-2http://hdl.handle.net/10400.11/6701As Tecnologias de Informação e da Comunicação (TIC) são parte fundamental do quotidiano das pessoas, estando bastante imersas na sociedade. Este avanço leva os jovens a conhecerem e a utilizarem os materiais digitais desde pequenos, o que leva a que a escola a criar condições para a sua utilização em contexto educativo. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação, no âmbito da Prática e Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os resultados obtidos através da triangulação de dados possibilitaram a perceção de que a utilização do «QR Code» veio promover maiores níveis de motivação dos alunos, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. Em suma, a utilização do «QR Code», considerado na investigação como ‘software educativo’ promoveu a realização de diversas atividades em que os alunos de sentiram mais envolvidos e motivados num espírito colaborativo levaram à aquisição de melhores aprendizagensInformation and Communication Technologies (ICT) are a fundamental part of people’s daily lives, being deeply immersed in society. These advance leads young people to know and use digital materials from a young age, which leads the school to create conditions for its use in an educational context. The methodology adopted presupposes an investigation of a qualitative nature, in which an investigation-action was favored, in the scope of the Practice and Supervised Teaching in the 1st Cycle of Basic Education. The results obtained through the triangulation of data made it possible to perceive that the use of the QR Code promoted higher levels of student motivation, favoring the teaching-learning process. In short, the use of the QR Code considered in this research as an educational software promoted several activities in which the students felt more involved and motivated in a collaborative spirit led to the acquisition of better learningpor1.º Ciclo do Ensino BásicoPrática de Ensino SupervisionadaQR CodeSoftware educativo1st Cycle of Basic EducationEducational softwareInformation and Communication TechnologiesQR Codejournal article