Tomás, Helena Margarida Luís RamosDias, Rosalina António de Mateus2026-01-292026-01-292025http://hdl.handle.net/10400.11/10500Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico.O presente Relatório de Estágio, intitulado “Integração curricular: contributos para a promoção de competências científicas em alunos do 1.º ciclo do ensino básico” foi realizado no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada nos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico e documenta, a experiência profissional vivenciada pela estudante estagiária nessas unidades curriculares, bem como a investigação realizada em contexto educativo do 1.º ciclo do ensino básico. O estudo foi desenvolvido no ano letivo 2024/2025 numa turma do 3.º ano de escolaridade e procurou responder à seguinte questão de investigação: Quais os contributos da integração curricular entre as Ciências Experimentais e o Português na promoção de competências científicas dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico? Considerando os objetivos da investigação, optou-se por uma abordagem interpretativa, de cariz predominantemente qualitativo, com recurso à investigação-ação. Na recolha dos dados recorreu-se, principalmente, à observação e à análise documental. O estudo centrou-se na planificação e implementação, em grupo turma, de atividades integradoras entre as ciências experimentais e o português a partir da exploração de um livro de literatura para a infância e na avaliação do seu contributo na promoção de cinco capacidades investigativas: Prever, Observar, Medir, Identificar variáveis e Comunicar, esta última nas subcategorias Clareza/rigor e Terminologia científica. A análise das produções dos alunos permitiu identificar o impacte das atividades integradoras realizadas na promoção dessas capacidades investigativas, numa amostra de sete alunos selecionada de forma não aleatória. Os resultados sugerem que: (1) a exploração do livro de literatura para a infância apresentou potencialidades didáticas no que respeita à integração curricular entre as ciências experimentais e o português; (2) as atividades integradoras planificadas e implementadas promoveram o desenvolvimento das capacidades investigativas em estudo. Contudo, os resultados também apontam para a necessidade de os alunos desenvolverem atividades práticas experimentais, de forma continuada, progressiva e estruturada para que as capacidades investigativas sedimentem e perdurem, levando-os a compreender o funcionamento da ciência. Em suma, a exploração de livros de literatura para a infância, como recurso didático, revelou-se benéfica para o processo de ensino e aprendizagem assente na integração curricular entre as ciências experimentais e o português, o que reforça a importância do ensino experimental das ciências integrado com outras áreas curriculares na promoção de competências científicas.Abstract: This Internship Report, entitled "Curriculum integration: contributions for the promotion of scientific competencies in Elementary school students," was conducted within the Supervised Teaching Practice curricular units in the 1st and 2nd cycles of Elementary School, and it documents the professional experience of the intern in these curricular units, as well as the research conducted in the elementary school context. The study was conducted in the 2024/2025 academic year, in a 3rd-grade class, and sought to answer the following research question: Which are the contributions of curricular integration between Experimental Sciences and Portuguese, in promoting scientific competencies among elementary school students? Considering the research objectives, an interpretative approach was adopted, predominantly qualitative in nature, using action research. Data collection primarily relied on observation and document analysis. The study focused on the planning and implementation, in a group setting, of integrative activities involving experimental science and Portuguese. The activities involved exploring a children's literature book and evaluating its contribution to fostering five investigative skills: Predicting, Observing, Measuring, Identifying Variables, and Communicating, the latter in the subcategories Clarity/Rigour and Scientific Terminology. Analysis of the students' work allowed us to identify the impact of the integrative activities on fostering these investigative skills in a non-randomly selected sample of seven students. The results suggest that: (1) exploring the children's literature book demonstrated educational potential for curricular integration between experimental science and Portuguese; (2) the planned and implemented integrative activities promoted the development of the investigative skills under study. However, the results also point to the need for students to engage in hands-on, experimental activities in a continuous, progressive, and structured manner so that investigative skills are consolidated and sustained, leading them to understand how science works. In short, the use of children's literature books as a teaching resource proved beneficial for the teaching and learning process based on the curricular integration between experimental sciences and Portuguese, which reinforces the importance of experimental science teaching integrated with other curricular areas in promoting scientific skills.porCapacidades investigativasEnsino experimental das ciênciasIntegração curricularLivros de literatura para a infância1.º Ciclo do ensino básico.Children’s literature booksCurricular integrationExperimental science teachingInvestigative capabilitiesPrimary schoolmaster thesis204169429