Matos, Maria Elisabete da Silva DuarteLadeira, Pedro Miguel ReixaFerreira, José Pedro Cibrão2026-02-062026-02-062025-10-31http://hdl.handle.net/10400.11/10523Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Brancopara cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.A presente dissertação aborda o estágio profissional realizado no Conservatório de Música de Barcelos durante ao ano letivo 2023/2024, nos grupos de recrutamento M26 Canto e M32 Música de Conjunto, bem com o projeto de intervenção desenvolvido no decorrer do mesmo. este estágio foi componente curricular do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, pelo que resulta dos dados obtidos durante a aplicação do projeto de intervenção pedagógica levado a cabo em ambos os grupos de recrutamento. Constatou-se, numa primeira fase de observação, que nem sempre foi explorada devidamente a parte expressiva e teatral com o fim de potenciar a interpretação musical e preparar assim eficazmente o seu percurso. tendo em vista esta questão, trabalhou-se no desenvolvimento da interpretação cénica dos alunos, como recurso enriquecedor para uma melhor performance. Nesta senda, socorreu-se dos princípios de Stanislavski e da Técnica de Alexander como matriz teórica para aplicar exercícios na construção cénica das personagens. Aplicada uma metodologia de investigação-ação utilizou-se como instrumento de recolha de dados a observação e o inquérito, chegando a resultados consistentes pelos quais se verificou o progresso numa interpretação mais expressiva dos alunos. Foi evidência a urgência de dedicar mais tempo às atividades letivas e na programação curricular deste tópico de interpretação cénica, revelando-se uma mais valia no contexto escolar do ensino da música e em concreto do canto.Abstract: This dissertation addresses the professional internship carried out at the Conservatório de Música de Barcelos during the 2023/2024 school year, in M26 Singing and M32- Ensemble Music, recruitment groups as well as the intervention Project developed during it. This internship was a curricular component of Master's Degree in music Teaching at the Escola Superior de Artes Aplicadas of the PInstituto Politécnico de Castelo Branco, soit results from the data obtained during the application of the pedagogical intervention project carried out in both recruitment groups. In the initial phase of observations, it was noted that the expressive and theatrical dimensions weren't always sufficiently explored, which could otherwise enhance musical interpretation and more efffectivey Support students in this artistic developement. With this in mind, Stanislavsky principles and the lexander Technique were used as a theoretical matrix to apply exercises in the scenic construction of characters. An action-research methodology was applied by using observation and surveys as data collection tools. The results demonstrated consistente progress in students' expressive interpretation. Additionally the study highlighted urgent need to allocate more time in teaching activities and curriculum planning to this aspect of stage interpretation which proved to be a valuable asset in the educational contexto of music teaching, particular in vocal studies.porEnsino de cantoExpressividadeInterpretação cénicaStanislavskiTécnica de AlexanderMusical educationExpressivityScenic interpretationStanislavski: Alexander Techniquemaster thesis204187257