ESECB - Posters em encontros científicos/técnicos http://hdl.handle.net/10400.11/45 2019-09-07T21:14:34Z 2019-09-07T21:14:34Z Guaragna, Regina Vieira, Rui Paixão, Fátima http://hdl.handle.net/10400.11/6309 2019-03-15T15:27:23Z 2018-07-04T00:00:00Z

Título: Desenvolvimento do pensamento crítico na ciência, através dos estudos de filosofia motivados pela arte Autor: Guaragna, Regina; Vieira, Rui; Paixão, Fátima Resumo: O ensino, ainda tradicional, oferece condições tecnicistas, com a supremacia da técnica sobre os conceitos, promovendo um ensino enciclopédico, com suas verdades absolutas. É necessária, a fundamentação filosófica da educação e formação dos professores e pesquisadores em ciência, oferecendo uma dimensão humana e social no mundo actual globalizado e de alta produção científica e tecnológica. Esta fundamentação é essencial para a formação moral e ética, contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e tomada de decisão destes profissionais. O projecto tem por objectivo principal, construir o referencial teórico para organizar e aplicar uma unidade curricular que desenvolva o pensamento crítico de pós-graduandos de um programa de Pós-Graduação em Bioquímica, na Universidade Federal do Rio grande do Sul (UFRGS/Brasil), através dos estudos de história e filosofia da ciência. Para tanto, pretende-se utilizar a arte como agente promovedor de criatividade, imaginação e da abertura do nível de compreensão do mundo.

2018-07-04T00:00:00Z Martins, Isabel Vieira, Rui Paixão, Fátima http://hdl.handle.net/10400.11/6308 2019-01-08T03:04:34Z 2018-07-04T00:00:00Z

Título: AIA-CTS: uma parceria para a investigação e divulgação da educação CTS Autor: Martins, Isabel; Vieira, Rui; Paixão, Fátima Resumo: A Associação Ibero-Americana CTS na Educação em Ciência (AIA-CTS) é uma associação científica particular e sem fins lucrativos, fundada em julho de 2010. Está sediada na Universidade de Aveiro, Portugal, e pretende abarcar toda a comunidade ibero-americana, formada por 22 países da Europa, Américas do Sul, do Norte e Central. Atualmente conta com Associados de 10 países. É presidida por Isabel P. Martins e inclui outros dois membros do CIDTFF nos seus órgãos sociais: Fátima Paixão e Rui Vieira. Esta direção, no mandato de 2016-2020, pretende continuar a congregar esforços que permitam conseguir alcançar uma Associação forte, coesa e capaz de se afirmar, no contexto Ibero-Americano, como entidade divulgadora de orientações CTS para a Educação formal e não formal em Ciência/Ciências, promotora de trabalho de investigação que leve ao aprofundamento do conhecimento nesta área e à formação de estudantes, professores e outros públicos não escolares. Neste poster procura-se destacar os principais objetivos da AIA bem como as principais ações que têm vindo a ser desenvolvidas e que estão detalhadas no seu site (http://aia-cts.web.ua.pt/)

2018-07-04T00:00:00Z Jorge, Fátima Paixão, Fátima Pais, António Martins, Helena http://hdl.handle.net/10400.11/6287 2019-03-15T15:27:50Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: Eugénio de Andrade e a sua região natal : abordagens didáticas integradoras em Jardim de Infância Autor: Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Pais, António; Martins, Helena Resumo: Apresenta-se uma proposta formativa em que se proporciona aos futuros educadores a oportunidade de compreenderem e usarem o património regional como recurso didático na Educação de Infância. A ação didática foi estruturada em pré-visita, visita e pós-visita e contemplou situações de planificação, implementação e reflexão, na interação entre um contexto formal (Jardim de Infância) e não formal (viagem de comboio a Castelo Novo, aldeia histórica, e Póvoa da Atalaia, aldeia onde nasceu o poeta Eugénio de Andrade). O objetivo foi o de proporcionar experiências formativas foi inseridas no projeto educativo de uma instituição cooperante da instituição formadora e requerendo o desenvolvimento de diversas atividades relacionadas com o poeta Eugénio de Andrade, visando a promoção de aprendizagens de índole curricular, nomeadamente, em Matemática, Ciências Naturais, Português e Estudo do Meio Social. A avaliação pelos intervenientes foi muito positiva.

2018-01-01T00:00:00Z Santos, Nuno Paixão, Fátima Jorge, Fátima http://hdl.handle.net/10400.11/6286 2019-07-26T13:21:56Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: A montanha como contexto para explorar a matemática Autor: Santos, Nuno; Paixão, Fátima; Jorge, Fátima Resumo: O estudo que se apresenta respeita a um Projeto em desenvolvimento que pretende dar resposta à seguinte questão-problema: Como potenciar aprendizagens de Matemática (dimensões cognitiva, capacidades e atitudes), numa perspetiva de conexões com outras áreas do conhecimento, através de atividades e recursos relacionados com as temáticas de um Centro de Ciências de Montanha? A metodologia de índole qualitativa assenta num estudo de caso de investigação-ação. Constitui-se como um contributo para a implementação do Centro Energia Viva na Montanha-Manteigas e espera-se que possa emergir um conjunto de atividades e recursos didáticos pedagogicamente validados, inseridos nas linhas de intervenção do Centro.

2018-01-01T00:00:00Z Martins, Ernesto Candeias http://hdl.handle.net/10400.11/6264 2019-07-19T13:39:25Z 2018-10-25T00:00:00Z

Título: A fotografia como memória e instrumento de investigação histórico-educativa nas ‘Outras Infâncias’ (Primeira metade do Século XX) Autor: Martins, Ernesto Candeias Resumo: Os métodos para o uso e tratamento das fontes históricas, especialmente das fontes iconográficas, é uma necessidade, que depende dos objetivos da pesquisa. A problemática e análise das fontes, em particular das visuais, deve ser retomada no âmbito da História da Educação (Social) e História (Social) da Infância. Temos o intuito de mostrar que a fotografia é uma possibilidade aberta para a reconstrução de memórias e histórias e, neste caso específico, sobre as ‘Outras Infâncias’, aquelas infâncias ‘outras’ que não tiveram um percurso social/educativo dito normal. As metodologias desenvolvidas na apreensão das fontes visuais/iconográficas e o aprimoramento de métodos de interpretação da imagem fotográfica, em contexto/tempo histórico, permite compreender a fotografia pela conexão com outras fontes, já que informam o passado e o conhecimento social, político, económico, educativo do período de análise, bem como o quotidiano e a cultura da época. Os propósitos da nossa comunicação são o de aprofundar/interpretar, no âmbito da metodologia qualitativa, a imagem fotográfica, como documento e fonte histórica, na área da História (Social) da Infância e História da Educação (Social), na primeira metade sé. XX, ou seja, pretendemos analisar se a fotografia, como instrumento/documento, ao ser incorporada aos documentos de pesquisa histórica, constitui uma metodologia (qualitativa), com finalidade socioeducativa/cultural e, por isso estabelecemos os seguintes objetivos: • Utilizar as imagens fotográficas como fonte histórica, como documento (visual) submetido a processos de seleção, crítica e análise, incorporados no método histórico. • Incorporar as imagens fotográficas nos estudos histórico-educativos sobre Outras Infâncias, permitindo novas perguntas que ultrapassem a simples descrição/explicação dos cenários (socioeducativos), ampliando os espaços e tempos de estudo. A utilização do elemento fotográfico na investigação histórico-educativa materializa-se no ‘visual movement’, já que ela informa, elucida, documenta, acrescenta valor e sentido ao fenómeno das ‘Outras Infâncias’ e permite a (re)construção da sua memória (coletiva). Descrição: Pesquisa no âmbito do 'giro visual' na investigação em História da Educação (Social) e/ou História Social da Infância

2018-10-25T00:00:00Z