http://hdl.handle.net/10400.11/123 Provas públicas realizadas na Escola Superior de Educação 2019-09-07T21:15:18Z http://hdl.handle.net/10400.11/5405 Título: Manual para o desenvolvimento local e comunitário das aldeias : a intervenção social do projeto há festa no campo Autor: Domingues, Marco Paulo Tavares Sousa Resumo: O presente trabalho surge no âmbito da apresentação da candidatura à prova de especialista em serviço social e pretende ser uma abordagem prática e reflexiva do projeto “Há Festa no Campo”, iniciativa de intervenção comunitária, financiada por três anos (2014 a 2016) pelo Programa PARTIS – Práticas Artísticas para a Inclusão Social do Programa de Desenvolvimento Humano da Fundação Calouste Gulbenkian, tendo como entidade promotora e coordenadora a Associação EcoGerminar – Associação de Desenvolvimento do Interior de Promoção do Comércio Solidário e Sustentável, do Ecoturismo e de combate à Desertificação Rural e como entidades parceiras a Associação Terceira Pessoa, ETEPA – Escola Tecnológica e Profissional Albicastrense e União das Freguesias do Freixial e Juncal do Campo. Este trabalho pretende também com as devidas adaptações, tornar-se num guia ou manual de referência à intervenção comunitária em contexto de aldeia. A prova encontra-se estruturada por capítulos e subcapítulos, e procurou-se uma linguagem promotora da ação e do pensamento crítico e construtivo com base na experiência de campo do autor enquanto coordenador, pretendendo de forma clara e simples ser um guia acessível e prático de apoio à intervenção social em contexto comunitário, dirigido a profissionais e estudantes. Num primeiro capítulo é apresentado o diagnóstico, com maior enfoque nas razões e pressupostos de intervenção (subcapítulos: “conhecer o onde; saber porquê; porque sim e pressupostos”), identificam-se os problemas e as oportunidades associadas à intervenção no âmbito do projeto, seguido por um segundo capítulo, onde se apresenta em síntese os conceitos pilares do modelo de intervenção e um breve enquadramento concetual e síntese do modelo de intervenção em serviço social, com uma breve análise do serviço social no âmbito do projeto. Neste segundo momento apresenta-se a estratégia de desenvolvimento local (subcapítulos: “conceitos”, “o serviço social no Há Festa no Campo” e “inspirando a mudança… para o desenvolvimento local”. No terceiro capítulo analisam-se alguns dos processos de intervenção (subcapítulos: “quando a assembleia gera festa e a festa assembleia” e “falar português para todos”), sendo por fim concluído com uma breve proposta e pretensão de disseminação da experiência comunitária, a qual se designou de “pensar a expansão através da consolidação”. Este trabalho resulta de contributos multidisciplinares e da partilha de momentos de reflexão entre diferentes atores e perspetivas, tal como da experiência do autor enquanto assistente social, coordenador do projeto e agente especialista em intervenção comunitária e desenvolvimento local. Sabendo da diversidade das aldeias, das suas fragilidades às suas potencialidades, das caraterísticas das suas populações até às diferenças face à relação com o poder local, importa referir que esta é uma proposta de manual de apoio à intervenção com base na experiência comunitária do projeto “Há Festa no Campo”, mas que no entanto reúne o conhecimento de outros territórios, nomeadamente da Rede AIA – Aldeias Inovadoras e Ativas. Descrição: Provas públicas apresentadas à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do título de Especialista em Serviço Social. 2016-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10400.11/5404 Título: Ensino do jogo do futebol : revisão e proposta metodológica Autor: Matos, João Paulo Roque de Resumo: O presente trabalho tem por objetivo expor, de uma forma estruturada, informação que pretende sistematizar aquilo que podemos chamar da “teoria e organização do jogo de futebol”, apresentando os principais fundamentos para a compreensão do jogo e respetiva evolução, assim como expor uma proposta para direcionar o ensino desta modalidade. Caraterizaram-se também as etapas de formação para a especialização do jogador de futebol, tendo por base cinco dos escalões etários institucionalizados pela Federação Portuguesa de Futebol. Apresenta-se um enquadramento teórico, onde se expõem aspetos relevantes como: a Essência dos Jogos Desportivos Coletivos, o Futebol como Fenómeno Social e Fenómeno Mundial, a Sistemática do Jogo: Organização Funcional e por último o estado da arte sobre a evolução das metodologias do ensino do jogo. Na sequência da abordagem apresentada procede-se à apresentação de uma Proposta Metodológica para Operacionalização dos Conteúdos de Treino no Ensino do Jogo de Futebol, bem como a construção de exercícios de treino de acordo com os conteúdos a abordar nos diferentes níveis de desempenho.; This paper aims to explain, in a structured manner, information that aims to systematize what we might call the "theory and organization of the football game," presenting the main foundations for the understanding of the game and respective developments, as well as exposing a proposal to direct the teaching of this sport. They also featured the steps of training for the specialty soccer player, based on age groups institutionalized by the Portuguese Football Federation. We present a theoretical framework where expose relevant aspects such as: the Essence of Collective Sports Games, the Football as a Social and World Phenomenon, systematics of the game: Functional Organization and, finally, the state of the art, on developments the methodologies of teaching the game. Following the approach presented proceeds to the presentation of a Methodological Proposal for operationalization of the training contents in Football Game teaching and the construction of training exercises according to the content to address the different levels of performance. Descrição: Provas públicas apresentadas à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do título de Professor Especialista, na área do Futebol. 2016-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10400.11/5279 Título: A supervisão clínica na formação do professor de educação física : análise qualitativa das actividades de microensino associadas a um modelo de preparação prévia para a prática pedagógica. Autor: Petrica, João Manuel Patrício Duarte Resumo: Com a presente pesquisa pretendia-se saber se a implementação de um modelo de preparação prévia para a prática pedagógica dos futuros professores de Educação Física para o segundo ciclo do ensino básico, assente numa estratégia de leccionação de aulas de microensino aos seus pares, se assumia como um bom treino em relação ao modo como era gerido o tempo de aula, aos comportamentos de ensino, aos comportamentos de feedback, e aos comportamentos dos alunos, com particular destaque para o seu empenhamento motor, em função da aula ter sido ensinada por um professor ou uma professora, da modalidade desportiva leccionada e do local onde ocorreu. Para tal, foram observadas sessenta lições de microensino, com a duração de doze minutos, leccionadas por estudantes de Educação Física a seis alunos seus colegas e registadas em vídeo, através do recurso a sistemas de observação que nos permitem estudar de forma sistemática e objetiva aquelas perspectivas do comportamento do professor e o comportamento dos alunos. Concluiu-se que o modelo pode constituir uma boa experiência com vista a um melhor desempenho futuro, particularmente se tiver em atenção as recomendações resultantes da análise efectuada. Descrição: Provas Públicas apresentadas à Escola Superior de Educação para concurso de acesso à categoria de Professor Coordenador para a área científica de Educação Física. 1997-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10400.11/3869 Título: Miguel Torga – Contista : valores e pedagogia Autor: Barata, Maria de Lurdes Gouveia da Costa Resumo: Dentro do contexto delineado, pretende-se provar como os contos de Miguel Torga praticam uma pedagogia persuasiva, mas subtil (sem moralismo de catequese), através da veiculação de valores debatidos por personagens que põem em relevo o humano e a sua expressão, guiada pelo instinto ou pela vontade, sempre numa procura de aprender a vida. A metodologia do trabalho obedece a um plano que implicará, na primeira parte, o estudo da teoria do conto, as suas características distintivas e relações com outras formas de arte. Num segundo momento incidirá sobre o texto literário, sua máscara comunicativa e os pontos nevrálgicos de efeito-ideologia, decorrente sobretudo dum efeito-personagem, pois é a personagem uma categoria importante da narrativa, a condição sine qua non desta. Seguir-se-á uma reflexão sobre os valores e sua importância. Finalmente, perseguindo o objetivo principal, o estudo dos contos de Torga nunca perdendo de vista o seu valor formativo, incidindo-se no efeito-personagem e no efeito-ideologia, tendo em vista o levantamento dos valores latentes ou manifestos, fazendo da sua emergência uma reflexão sobre uma pedagogia inerente e a profunda humanidade que é peculiar na obra torguiana. Descrição: Provas Públicas apresentadas à Escola Superior de Educação para concurso de acesso à categoria de Professor Coordenador, na área de Ensino da Literatura Portuguesa 1995-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10400.11/3868 Título: A sociologia da educação na formação de professores Autor: Costa, Luís R. Dias da Resumo: Esta dissertação é o resultado da investigação que foi suscitada pela atividade profissional do ensino da Sociologia da Educação e que pôde ir sendo feita no decurso dessa mesma atividade. A conjugação da investigação com a atividade docente, introduziu-lhe algumas condicionantes: A primeira é a do seu caráter extensivo. A segunda a conjugação desta investigação com a atividade docente e o excessivo arrastamento no tempo. O registo individual dos dados de mil duzentos e quarenta questionários, levou a um prolongamento no tempo do seu tratamento, que foi permitindo uma atualização da problemática teórica que esteve na origem da sua recolha. Os resultados levam a uma caraterização sociológica da população escolar do distrito de Castelo Branco, interpelada pelas preocupações teóricas do ensino da sociologia da educação na formação dos professores. Descrição: Provas Públicas apresentadas à Escola Superior de Educação para concurso de acesso à categoria de Professor Coordenador na área científica de Ensino da Sociologia da Educação 1995-01-01T00:00:00Z