No crisol das lógicas de territorialização educativa nas escolas portuguesas se frágua a ação do poder político local e das parcerias

Martins, Ernesto Candeias

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No crisol das lógicas de territorialização educativa nas escolas portuguesas se frágua a ação do poder político local e das parcerias

2014Journal article

dc.contributor.author	Martins, Ernesto Candeias
dc.date.accessioned	2016-10-25T14:09:27Z
dc.date.available	2016-10-25T14:09:27Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Abordamos hermenêuticamente a descentralização e a territorialização educativa em Portugal, numa tríade de relações: ‘escola-comunidade educativa’, parceria socioeducativa e política educativa local. A intervenção do poder local na educação processa-se numa perspetiva instrumental virada para o desenvolvimento e coesão social. As autarquias são os parceiros responsáveis pela educação e os professores valorizam a relação escola-comunidade educativa, principalmente na promoção da qualidade. A relação ’escola-poder local’ efetua-se numa interação participativa dos laços redutores e promotores da administração e gestão escolar, com lógicas de ação e racionalização das parcerias.	pt_PT
dc.description.abstract	We discuss perspective hermeneutic the decentralization and educative territories in Portugal, educational in a triad of relationship: ‘school-educational community’, youth partnership and local education policy. The intervention of local authorities in education takes place in an instrumental perspective toward development and social cohesion. Local authorities are responsible for education partners and teachers value the relationship school-educational community, mainly in quality promotion. The relationship ‘school-local’ made in a participatory interaction of ties reducers and promoters of the school administration and management, with action logic and rationalization of partnerships.	pt_PT
dc.identifier.citation	MARTINS, Ernesto (2014) – No crisol das lógicas de territorialização educativa nas escolas portuguesas se frágua a ação do poder político local e das parcerias / In the crucible of the logic of educative territories in portuguese schools if thins the action of local political power and partnerships. Montagem. ISSN 0104-4826. 16, nº 16, p. 91-102.	pt_PT
dc.identifier.issn	0104-4826
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/5392
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Centro Universitário Moura Lacerda	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Administração educativa	pt_PT
dc.subject	Autonomia escolar	pt_PT
dc.subject	Descentralização	pt_PT
dc.subject	Territorialização educativa	pt_PT
dc.subject	Parceria	pt_PT
dc.subject	Educational administration	pt_PT
dc.subject	School autonomy	pt_PT
dc.subject	Decentralization	pt_PT
dc.subject	Educational territorialisation	pt_PT
dc.subject	Partnership	pt_PT
dc.title	No crisol das lógicas de territorialização educativa nas escolas portuguesas se frágua a ação do poder político local e das parcerias	pt_PT
dc.title.alternative	In the crucible of the logic of educative territories in portuguese schools if thins the action of local political power and partnerships	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Ribeirão Preto (Brasil)	pt_PT
oaire.citation.endPage	102	pt_PT
oaire.citation.issue	16	pt_PT
oaire.citation.startPage	91	pt_PT
oaire.citation.title	Montagem	pt_PT
oaire.citation.volume	16	pt_PT
person.familyName	Martins
person.givenName	Ernesto Candeias Martins
person.identifier.orcid	0000-0003-4841-1215
person.identifier.scopus-author-id	47561931300
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	0155abfc-a506-46b9-86d6-675c142f86dc
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