Publicação
Ansiedade e realização escolar em alunos do ensino secundário: um estudo exploratório
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| dc.contributor.advisor | Pais, António Pereira | |
| dc.contributor.advisor | Agostinho, Clotilde Alves Nunes | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Melani Ereira | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-25T14:43:50Z | |
| dc.date.available | 2026-09-25T14:43:50Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-23 | |
| dc.description | Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Intervenção Social Escolar. | |
| dc.description.abstract | Este Trabalho de Projeto investiga a relação entre a ansiedade e o desempenho académico em alunos do 11.º ano de escolaridade de algumas escolas da região centro do país. Em particular, analisa os fatores que contribuem para a ansiedade nos estudantes e de que forma esta afeta o seu quotidiano, com base nas suas autoperceções. Este período do percurso escolar dos alunos é especialmente desafiante, dada a maior consciência das consequências percebidas do seu rendimento escolar na entrada no mundo do trabalho ou no ensino superior, tendo o estudo como principal objetivo identificar de que forma a ansiedade influencia o rendimento escolar, explorando as suas causas, manifestações e impactos, com o propósito de fundamentar estratégias de intervenção que minimizem os efeitos negativos da ansiedade no contexto educativo. Entre os objetivos específicos, identificar os principais fatores escolares que contribuem para a ansiedade nos alunos; investigar de que forma os alunos lidam com a ansiedade e que tipo de apoio procuram. A investigação utilizou uma metodologia mista, integrando abordagens quantitativas e qualitativas. A recolha de dados foi realizada através de inquéritos por questionário, a uma amostra de 70 alunos a frequentar o 11.º ano de escolaridade. Os dados obtidos sugerem que a ansiedade está fortemente associada à pressão para obter boas classificações, ao receio do insucesso e ao desempenho em disciplinas como Matemática e Físico-Química. As principais fontes de ansiedade identificadas foram os testes, os exames nacionais e as apresentações orais, enquanto fatores como a pressão dos pais e as relações sociais foram menos percecionados como geradores de ansiedade. Apesar disso, a maioria dos alunos gosta da escola, destacando o bom ambiente e a qualidade dos professores. Os dados mostram que a maioria dos alunos não procura apoio para lidar com a ansiedade, o que pode sugerir que estes alunos apresentam um maior controlo pessoal e autonomia na gestão da ansiedade, ou então recorrem a estratégias de enfrentamento desajustadas, como por exemplo procurando ignorar ou evitar as situações ansiógenas. Os resultados obtidos permitem concluir que a ansiedade faz parte integrante da experiência escolar dos alunos, manifestando-se de forma moderada e diversificada. Embora possa influenciar determinados momentos do percurso académico, não se verifica um impacto direto e contínuo no rendimento escolar da amostra em estudo, o que reforça a importância de uma leitura contextualizada e não determinista deste fenómeno. | por |
| dc.description.abstract | Abstract This research project investigates the relationship between anxiety and academic performance among Year 11 pupils at a number of schools in the central region of the country. In particular, it analyses the factors that contribute to anxiety among students and how this affects their daily lives, based on their self perceptions. This stage of students’ educational journey is particularly challenging, given their heightened awareness of the perceived consequences of their academic performance on entering the world of work or higher education. The study’s main objective is to identify how anxiety influences academic performance, exploring its causes, manifestations and impacts, with the aim of informing intervention strategies that minimise the negative effects of anxiety in the educational context. Among the specific objectives are to identify the main school-related factors contributing to anxiety in students; and to investigate how students cope with anxiety and what kind of support they seek. The research employed a mixed-methods approach, integrating quantitative and qualitative methodologies. Data collection was carried out via questionnaire surveys with a sample of 70 students in their 11th year of schooling. The data suggest that anxiety is strongly linked to the pressure to achieve good grades, the fear of failure, and performance in subjects such as Mathematics and Physics and Chemistry. The main sources of anxiety identified were tests, national exams and oral presentations, whilst factors such as parental pressure and social relationships were perceived as less likely to cause anxiety. Despite this, most students enjoy school, highlighting the positive atmosphere and the quality of the teachers. The data show that most students do not seek support to cope with anxiety, which may suggest that these students demonstrate greater personal control and autonomy in managing anxiety, or else resort to maladaptive coping strategies, such as attempting to ignore or avoid anxiety-inducing situations. The results obtained allow us to conclude that anxiety is an integral part of students’ school experience, manifesting itself in moderate and varied ways. Although it may influence certain moments in their academic journey, there is no direct and continuous impact on the academic performance of the sample under study, which reinforces the importance of a contextualised and non-deterministic interpretation of this phenomenon. | eng |
| dc.identifier.tid | 204359520 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.11/10994 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Ansiedade | |
| dc.subject | Rendimento escolar | |
| dc.subject | Adolescentes | |
| dc.subject | Ensino secundário | |
| dc.subject | Anxiety | |
| dc.subject | Academic performance | |
| dc.subject | Adolescents | |
| dc.subject | Secondary education | |
| dc.title | Ansiedade e realização escolar em alunos do ensino secundário: um estudo exploratório | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestre em Intervenção Social Escolar |