Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
RC IPCB - Scientific Repository
Recent Submissions
Accessibility for all: Social inclusion and autonomy through multi format menus
Publication . Gil, H.; Saraiva, D.; Sousa, C.
Accessibility of information in restaurants still lacks effective strategies to ensure the
inclusion of persons with disabilities (PwD). This study aimed to validate the adaptation of menus in
accessible communication as a tool to promote social inclusion and autonomy. A multiple case study
was conducted in two restaurants using data collection methods including a semi-structured interview
(n=1), field notes, a focus group (n=4), and a questionnaire (n=80). Content analysis and descriptive
statistics revealed that 98% of participants viewed menu modification as a means of inclusion, while
95% viewed it as a strategy to promote autonomy.
A utilização didática de listas de pseudopalavras: impacto no desenvolvimento da competência de leitura
Publication . Almeida, Patrícia Isabel Serra; Pais, António Pereira
Este relatório de estágio foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), em conformidade com os requisitos exigidos para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
No documento, procede-se à descrição das PES em Educação Pré-Escolar e em 1.º CEB, bem como à apresentação da investigação desenvolvida no âmbito do estudo intitulado - A utilização didática de listas de pseudopalavras: impacto no desenvolvimento da competência de leitura. Este estudo foi implementado junto de alunos do 2.º ano de escolaridade e teve como principal objetivo avaliar a velocidade de leitura em contexto escolar, analisando a sua evolução após a realização de exercícios baseados na leitura de listas de pseudopalavras.
A consciência fonológica constitui não apenas um pré-requisito fundamental para a perceção do discurso, mas também um elemento essencial na aprendizagem da correspondência grafema-fonema, processo central para a aquisição da leitura e da escrita. Trata-se do conhecimento explícito sobre os sons da língua materna, que permite ao aluno identificar, manipular e refletir sobre os segmentos sonoros da fala. Partindo deste pressuposto, previa-se que o uso didático das pseudopalavras pudesse gerar benefícios significativos no desenvolvimento das competências linguísticas e cognitivas dos alunos, particularmente no reforço da fluência leitora e no enriquecimento do conhecimento lexical.
O trabalho sistemático com pseudopalavras realizado em contexto de PES em 1.º CEB, 2.º ano de escolaridade, parece desempenhar um papel relevante na melhoria da capacidade de descodificação de palavras, uma vez que potencia a prática de habilidades fonológicas essenciais para a conversão das sequências gráficas em unidades sonoras e vice-versa. Assim, a presente investigação apresenta contributos significativos para a compreensão do impacto deste tipo de abordagem no ensino da leitura, explorando o seu potencial enquanto estratégia pedagógico-didática para o desenvolvimento da competência leitora no 1.º CEB.
Inclusão escolar das crianças e jovens requerentes ou beneficiárias de proteção internacional em Portugal – o caso das escolas em Castelo Branco
Publication . Pradiante, Joana Marques; Vieira, Sandra Regina Alexandre Ferreira
O Presente Trabalho de Projeto foi elaborado no âmbito da conclusão do Mestrado em Intervenção Social Escolar, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco, intitulado de Inclusão das Crianças e Jovens Requerentes e Beneficiárias de Proteção Internacional em Portugal – O Caso das Escolas em Castelo Branco,
Destacar que a inclusão social das crianças e jovens migrantes no acesso à educação tem vindo a tornar-se numa realidade atual face aos problemas das sociedades dos seus países de origem. As crianças e jovens beneficiários de proteção internacional colocam grandes desafios à comunidade educativa, sendo necessário, com ajuda de outros agentes socializadores e entidades do poder central e local, a criação de medidas/estratégias e/ou propostas para melhor a sua qualidade de vida.
Os objetivos que determinam o propósito deste estudo centram-se em duas finalidades, uma de carácter geral que procura explicar o desenho de propostas de intervenção social que melhor possam responder aos desafios que as crianças e as suas famílias enfrentam no contexto social e educativo e outra de carácter específico que se subdivide na pertinência pessoal, profissional, social e científica.
Quanto à metodologia utilizada, o estudo fez uso da técnica de entrevista semiestruturada dirigida aos diretores dos agrupamentos e aos profissionais de entidades da economia social da comunidade de Castelo Branco, com o objetivo de apurar quantitativa e qualitativamente a expressão dos processos de inclusão educativa de crianças em situação de proteção internacional no concelho indicado. No que respeita à análise dos dados recolhidos, recorreu-se à análise de conteúdo categorial.
A combinação destes dados, realizado num processo de diagnóstico social, fundamentou a proposta de um projeto de intervenção social de capacitação de agentes educativos para a inclusão de crianças migrantes nas escolas de Castelo Branco.
O estudo permitiu dar importância à implementação de projetos, nomeadamente a formação de agentes educativos e dinamização de ações socioeducativas promotoras de inclusão social e medidas que possam responder aos problemas de inclusão das crianças e jovens beneficiárias de proteção internacional na comunidade portuguesa.
Motivações para a prática de desporto escolar em alunos do 2.º e 3.º Ciclos na cidade de Castelo Branco
Publication . Afonso, Filipa Catarina Martins; Santos, Jorge Manuel Folgado dos; Petrica, João Manuel Patrício Duarte
O Desporto Escolar tem vindo a criar experiências, valores e aprendizagens para milhares de alunos, abrangendo muitas gerações, sendo também um impulsionador de inclusão, diversidade e integridade. Nesse sentido, a presente investigação pretendeu avaliar a motivação dos alunos para a prática de Desporto Escolar do 2.º e 3.º ciclos da cidade de Castelo Branco, tendo como principais objetivos: (i) conhecer quais os motivos, com maior e menor importância que levam os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 54/2018 à prática do Desporto Escolar; (ii) conhecer quais os motivos, com maior e menor importância que levam os outros alunos à prática do Desporto Escolar.
Recorreu-se a um estudo de caráter quantitativo e transversal, com uma amostra de 130 alunos, com idades compreendidas entre 10 e 18 anos (𝑥" = 12.38 ± 1.469), sendo 79 do género masculino e 51 do feminino, 14.6% (n = 19) alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 54/2018, os restantes 85.4% (n = 111) correspondem aos outros alunos.
As principais conclusões do estudo foram: (i) não existiram diferenças significativas aquando da comparação entre os dois grupos de alunos, o que nos permite concluir que as motivações não são assim tão díspares; (ii) há pouca literatura acerca da prática de Desporto Escolar em alunos ao abrigo do Decreto-Lei n.º 54/2018; (iii) a versão Portuguesa do Questionário de Motivação para as Atividades Desportivas (QMAD) é fidedigna, para avaliar as motivações que levam os alunos à prática desportiva.
Esta dissertação de Mestrado apresenta-se como um contributo para a compreensão das motivações que levam estes dois tipos de alunos à prática de Desporto Escolar.
A Intervenção Social Escolar para a promoção da saúde mental de crianças e jovens em acolhimento residencial no concelho do Fundão: desafios e perspetivas de mudança : estudo de caso – Obra de Socorro Familiar Abrigo de São José
Publication . Azevedo, Luana dos Santos Pereira de; Sandra Regina Alexandre Ferreiraieira, Sandra Regina Alexandre Ferreira; Santos, Domingos Fernando da Cunha
O presente trabalho de projeto contribuiu para identificar as práticas de intervenção social que a Obra de Socorro Familiar Abrigo de São José, a Escola e a cidade do Fundão implementam para minimizar os impactos causados por distúrbios de saúde mental dos jovens em acolhimento residencial.
Sendo este o objetivo primordial, torna-se importante apresentar aos objetivos específicos, sendo eles conhecer as perspetivas dos profissionais e das crianças e dos profissionais do Abrigo de São José sobre problemas em saúde mental das crianças em acolhimento residencial face às relações desenvolvidas neste contexto de acolhimento e no contexto escolar; identificar as principais dificuldades no tratamento de distúrbios de saúde mental em jovens em acolhimento residencial e conhecer as estratégias desenvolvidas pela Assistente Social do Abrigo de São José para minimizar possíveis impactos do acolhimento residencial ao nível da saúde mental.
Relativamente ao enquadramento teórico-conceptual do presente estudo, este baseou-se numa pesquisa aprofundada de literatura sobre temas como o acolhimento residencial, criança e jovem em cumprimento da medida de proteção de acolhimento residencial, saúde mental e manifestações de doença mental.
Como forma de alcançar todos os objetivos mencionados, a discente optou por avançar com uma metodologia de investigação qualitativa, na modalidade de estudo de caso, apoiando-se num paradigma interpretativo das informações prestadas tanto pela Assistente Social e Psicóloga do Abrigo de São José como, ainda mais importante, pelas crianças e jovens do Abrigo que participaram na investigação.
As técnicas de recolha de dados utilizadas consistiram na observação direta e participativa, com o auxílio das notas de campo, entrevista à Assistente Social e à Psicóloga da Instituição e inquéritos por entrevista às crianças e jovens do Abrigo de São José, ambos com guião semi estruturado.
Após a recolha e análise dos dados utilizando a análise de conteúdo, concluiu-se que as crianças e jovens do Abrigo de São José expressam manifestações ligeiras, moderadas e graves de doença mental, registando-se quer necessidade social quer potencialidades que fundamentaram a apresentação do projeto de intervenção social proposto intitulado de MentalHealth4You(th) que consiste em promover uma Saúde Mental positiva, em contexto institucional, escolar e dentro da comunidade da cidade do Fundão. Com este programa a discente visa chamar a atenção dos jovens para os conceitos de doença mental, ansiedade, depressão, bullying e comportamentos desviantes e, ainda, promover a saúde mental e as bases desta, como a autoestima, o autoconceito, a tolerância e a comunicação assertiva.