Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
RC IPCB - Repositório Científico
Entradas recentes
Introdução à técnica de arco no violoncelo. Estratégias pedagógicas para uma prática saudável
Publication . Torres, Maria Inês Vaz; Rocha, Miguel Jorge Ferreirinha Cardoso da; Ladeira, Pedro Miguel Reixa
O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, na variante de instrumento (violoncelo) e Música de Conjunto, na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco. O documento encontra-se dividido em duas partes. A primeira diz respeito à Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga. A observação decorreu no ano letivo de 2024/2025 e incluiu duas alunas de 5.º grau e uma de 3.º grau, todas em regime integrado. A Classe de Conjunto era constituída por quatro alunos, com escolaridade igual: 10.º ano, correspondente ao 6.º grau do curso secundário de música. A segunda parte corresponde à temática da investigação, centrada na introdução à técnica de arco, tendo em consideração uma prática saudável, abordando estratégias pedagógicas para esse fim. O seu título é: "Introdução à técnica de arco. Estratégias pedagógicas para uma prática saudável". Esta secção integra uma revisão de literatura e um questionário, os quais serão analisados de forma a estabelecer uma ponte entre a teoria e a prática, permitindo retirar conclusões e propor recursos pedagógicos. A técnica de arco é um dos aspetos mais desafiantes na execução do violoncelo e também no ensino. Nesta reside a base dos recursos expressivos que conferem ao músico liberdade interpretativa. Para além disso, é no lado direito do corpo - responsável pela técnica de arco - que se localizam muitas das lesões resultantes da prática do violoncelo, constituindo um obstáculo a uma prática saudável. Assim, a questão central desta investigação é: de que modo um professor de violoncelo poderá introduzir a técnica de arco recorrendo a estratégias pedagógicas que promovam uma prática saudável? A revisão de literatura consiste numa contextualização das principais abordagens desenvolvidas ao longo dos anos sobre a técnica de arco; na problemática das lesões musculosqueléticas nos violoncelistas resultantes da prática instrumental e na abordagem de uma técnica de arco baseada na gravidade, que utiliza os recursos naturais do corpo, evitando crispação muscular e força excessiva. O questionário tem o intuito de compreender de que forma os alunos de violoncelo experienciam tensão muscular, quais as consequências percecionadas,
e que estratégias pedagógicas utilizam, e recebem (ou não) dos seus professores.
Iniciação musical em violoncelo: uma proposta de exercícios preparatórios na fase inicial de aprendizagem
Publication . Pereira, Ana Carolina Lopes; Rocha, Miguel Jorge Ferreirinha Cardoso da; Paixão, Maria de Fátima Carmona Simões da
O presente relatório de estágio encontra-se organizado em duas partes. A primeira parte incide sobre a Prática de Ensino Supervisionado (PES) desenvolvida no Conservatório de Música de Barcelos, integrando uma caracterização contextual da instituição. Neste âmbito, procede-se à descrição, planificação, observação e reflexão crítica das aulas acompanhadas, envolvendo dois alunos de violoncelo e a orquestra de cordas do Conservatório. A segunda parte do relatório apresenta um estudo de investigação em que é feita a elaboração de uma proposta de exercícios preparatórios direcionados para a iniciação no violoncelo, especificamente para alunos entre os seis e os dez anos de idade. Este estudo centra-se na construção de uma proposta de exercícios que preparam a postura, o posicionamento da mão direita e da mão esquerda. A partir da análise e seleção de métodos e exercícios/jogos desenvolvidos por diversos pedagogos do violoncelo, pretende-se identificar abordagens eficazes e pedagogicamente relevantes, capazes de promover um desenvolvimento técnico e sensorial gradual e motivador em contexto de sala de aula. De seguida, este estudo inclui ainda a aplicação dos mesmos a alunos pertencentes à faixa etária em questão. Esta etapa permitiu observar, avaliar e refletir sobre a eficácia pedagógica da proposta desenvolvida.
Estágio na Boragui Design Studio: relatório de estágio
Publication . Marques, Beatriz Isabelinha; Oliveira, Pedro Paulo Eugénio de
O relatório exposto tem como objetivo dar a conhecer o estágio curricular realizado na Empresa Boragui Design Studio, sediada no Fundão. Esta formação decorreu com o intuito de aquisição do grau de Mestre em Design de Interiores e Mobiliário através da Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco. Ao longo do período de estágio tive a oportunidade de realizar diversos projetos nas áreas do Design de Interiores e Design de Mobiliário, podendo desenvolver e participar em todas as fases de execução, desde as de estudo inicial, desenvolvimento de conceito, reuniões com clientes a montagens de obras. Esta experiência proporcionou o primeiro contacto com o mercado de trabalho, onde a integração em equipa contribuiu para o enriquecimento pessoal e profissional. O relatório agora abordado expõe experiências que tive a oportunidade de concretizar ao longo do estágio, assim como, os projetos desenvolvidos, onde adquiri e aprimorei saberes previamente obtidos durante a minha formação.
Exercícios preparatórios para excertos orquestrais: uma proposta pedagógica para o ensino do contrabaixo
Publication . Carneiro, Bruno André de Oliveira; Aguiar, Adriano; Carrilho, António José Ribeiro
Este trabalho surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Música - variante Contrabaixo. A investigação teve como ponto de partida uma questão simples mas desafiante na prática: de que forma o estudo de excertos orquestrais pode ser integrado como ferramenta pedagógica no ensino do contrabaixo. A experiência decorreu no Conservatório de Música de Loulé - Francisco Rosado e desenrolou-se em dois cenários que se foram encontrando ao longo do percurso: as aulas individuais de um aluno do 2.º grau e o trabalho de conjunto com o naipe de contrabaixos, entre o 4.º e o 7.º grau.
Seguiu-se uma metodologia qualitativa de carácter descritivo-interpretativo. Foram recolhidos registos de aula, notas de reflexão, questionários e também gravações de áudio e vídeo. O cruzamento destes materiais deu uma visão mais ampla que não ficou apenas pelos aspetos técnicos e musicais. Trouxe também informações sobre motivação, sobre a forma como os alunos escutam criticamente e até sobre a forma como se integram no grupo.
Diagnóstico diferencial de anemias: guia prático
Publication . Martins, Sílvia Raquel Monteiro
A anemia constitui um dos distúrbios hematológicos mais prevalentes a nível global, sendo frequentemente um marcador clínico de condições subjacentes com etiologia multifatorial, incluindo desequilíbrios nutricionais, disfunções genéticas hereditárias, processos inflamatórios crónicos e neoplasias hematológicas ou sólidas. Caracteriza-se por uma redução da capacidade de transporte de oxigénio do sangue, resultante de diminuição da massa eritrocitária ou da concentração de hemoglobina, refletindo alterações nos mecanismos de eritropoiese, destruição eritrocitária ou perda sanguínea [1].
Este manual tem como objetivo fornecer um guia sistematizado para o diagnóstico diferencial das anemias, baseando-se na morfologia eritrocitária, índices eritrocitários, parâmetros laboratoriais e casos clínicos.