Percorrer por autor "Branco, Ana Rita"
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- Necessidades dos pais de crianças com NEE incluídas em jardim de infânciaPublication . Branco, Ana Rita; Mesquita, Maria Helena Ferreira de PedroA relação entre a Escola e a Família é extremamente importante para o desenvolvimento harmonioso de todas as crianças, nomeadamente quando se trata de crianças com NEE, pois o seu desenvolvimento é fortemente condicionado por estes dois contextos de socialização, nos quais elas crescem e se desenvolvem. Com este trabalho pretendemos identificar as necessidades mais frequentes e prioritárias para os pais através do Questionário das Necessidades da Família (QNF), Pretendemos relacionar as características dos pais, recolhidas através da “Ficha de Caraterização da Criança e dos seus Pais” com as categorias de necessidades (Composição do Agregado Familiar, Situação Familiar, Situação Laboral). Em função dos objetivos delineados e das questões de investigação, este estudo assenta num paradigma essencialmente naturalista, dado que nos limitámos a recolher dados relativamente a uma realidade existente, não visando interferir com essa mesma realidade. A nossa investigação trata-se de um estudo de caso, pois pretendeu-se estudar um grupo de pais cujos filhos apresentam NEE, incluídos num Jardim-de-infância em Castelo Branco. O levantamento das necessidades mais frequentes nas famílias foi possível pela aplicação do Questionário QNF, e constatamos que o tipo de necessidades mais frequentes recaíram sobre as necessidades de informação, as financeiras e as de apoio, dado que os inquiridos assinalaram a opção 3 (necessito deste tipo de ajuda) em 3 das 6 componentes. Quando solicitados a colocarem por ordem de prioridade até um máximo de 10 dos 28 itens do questionário, os dez itens mais pontuados dividem-se por três componentes de análise: Necessidades de informação, com 4 itens, Necessidades de Apoio, com 3 itens e Necessidades Financeiras, também com 3 itens também. Relativamente ao estudo da relação entre as três características dos sujeitos (composição do agregado familiar, situação familiar e situação laboral) e as várias componentes em estudo (necessidades de informação, necessidades de apoio, explicar aos outros, serviços da comunidade, necessidades financeiras e funcionamento da vida familiar), pudemos verificar que houve muita convergência na tendência de respostas mais vezes assinaladas ao nível da composição do agregado familiar, pelo que nos parece poder concluir que não é a tipologia do agregado familiar que condiciona haver mais ou menos dificuldades nas várias componentes em estudo. Ao nível da situação familiar, concluímos que nas três primeiras componentes de análise houve convergência ao nível da tendência de respostas mais vezes ocorridas. Contudo, nas restantes três componentes de análise (Necessidades Serviços da Comunidade, Necessidades Financeiras, e, Funcionamento da Vida Familiar) essa convergência já não existiu. Ao nível da situação laboral, podemos concluir que na maioria das componentes de análise existiu convergência na tendência de resposta dos vários cenários em termos de situação laboral. Esta constatação permite-nos referir que não será o tipo situação laboral dos sujeitos do estudo a influenciar o tipo de necessidades assinaladas.
- Necessidades dos pais de crianças com NEE incluídas em jardim de infânciaPublication . Mesquita, Helena; Serrano, João; Afonso, Paulo; Batista, Marco; Honório, Samuel; Branco, Ana RitaEste estudo pretende identificar as necessidades (de informação, de apoio, explicar aos outros, serviços da comunidade, financeiras e funcionamento da vida familiar) mais frequentes e prioritárias de pais cujos filhos apresentam Necessidades Educativas Especiais incluídos num Jardim-de-infância e relacioná-las com as ca-racterísticas desses pais (composição do agregado familiar, situação familiar, situação laboral). Da análise constatamos que os tipos de necessidades mais frequente e prioritárias para os pais foram as Necessidades de Informação, as de Apoio e as Financeiras. Quando relacionadas as características dos pais e os tipos de Necessidades, constatou-se uma forte conver-gência na tendência de respostas mais vezes assinaladas ao nível da composição do agregado familiar, pelo que podemos concluir que não é a tipologia do agregado familiar que condiciona haver mais ou menos di-ficuldades nas necessidades. Ao nível da situação familiar concluímos que nas Necessidades de Informação, de Apoio, e de Explicar aos Outros verificou-se convergência ao nível da tendência de respostas mais vezes ocorridas. Nas restantes ne-cessidades essa convergência não se verificou. No caso da situação laboral, na maioria das necessidades existiu convergência na tendência de resposta em termos de situação laboral, pelo que constatamos que não será o tipo situação laboral dos sujeitos do es-tudo a influenciar o tipo de necessidades assinaladas.
- Sábados com ciência sem truques nem magia no Centro Artístico AlbicastrensePublication . Alveirinho, Dolores; Branco, Ana Rita; Carmona, Ana Cristina NamoradoA presente comunicação apresenta a análise reflexiva do projeto de educação não formal, “Sábados com Ciência sem Truques nem Magia” desenvolvido numa Associação Cultural e Recreativa de Castelo Branco, o Centro Artístico Albicastrense, com crianças dos 5 aos 12 anos, por três professoras, numa ação prática de voluntariado. O Centro Artístico Albicastrense, pela diversidade de atividades que promove no âmbito da cultura e das artes e pela sua dinâmica em mobilizar a comunidade envolvente de todas as idades, constitui-se como um excelente contexto para reunir crianças e pais em torno da ciência. Num trabalho de aproximação ao rigor da ciência, mas num ambiente lúdico, prazeroso, criativo e estimulante, realizaram-se, mensalmente, Oficinas de Ciência de atividades experimentais simples e diversificadas, sustentadas em temáticas relativas a efemérides que se comemoram em cada mês. Nestas tardes de sábado, as crianças foram desafiadas a investigar a ciência envolvida nos temas “À descoberta dos segredos do colorido das máscaras!” (fevereiro); “Tantos mistérios para desvendar das árvores da nossa cidade!” (março); “Os cravos da liberdade!” (abril); “Bate, bate, coração e a corrida sinuosa do sangue!” (maio); “O que há em comum entre o manjerico e a sardinha?” (junho); “Quando o Sol e a nossa pele são amigos!” (julho); “Halloween com ciência!” (outubro); “Quando a castanha assada não estoira como um foguete e é usada como detergente!” (novembro); “A ciência das filhós!” (dezembro). Os “Sábados com Ciência sem truques nem magia” constituíram uma janela de oportunidades para as crianças olharem a ciência com entusiasmo e interesse como uma ferramenta inspiradora ao longo da vida, aumentarem a confiança de fazer ciência, reforçarem e complementarem as aprendizagens da escola. Permitiram ainda desenvolver competências sociais, como comunicar, cumprir regras de respeito pelos outros e valores de empenho, tolerância e amizade. O impacto do projeto nas crianças envolvidas foi avaliado através da análise de registos de campo, grelhas de observação, da sistematização das principais ideias e de um questionário de avaliação de satisfação aplicado no final de cada oficina. As responsáveis do projeto, conscientes de que muitas situações do quotidiano só podem ser ultrapassadas com uma boa cultura científica para a generalidade dos cidadãos, sendo esta uma função não só da escola, tinham como lema destas Oficinas de Ciência: melhorar a informação para melhorar a decisão.