Percorrer por autor "Carvalho, Filipa Alexandra Bonito da Silva"
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- A operacionalização da educação especial em escolas de ensino regular : opiniões e contributos de professores de 1º cicloPublication . Carvalho, Filipa Alexandra Bonito da Silva; Mesquita, Maria Helena Ferreira de PedroAs escolas regulares têm vindo, progressivamente, a acolher um número cada vez maior de crianças com Necessidades Educativas Especiais. Atualmente, em Portugal, o documento que rege a operacionalização da Educação Especial em Escolas de Ensino Regular é o Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro que, de um modo geral, define os procedimentos administrativos obrigatórios, medidas educativas a implementar e atribui diversas funções aos vários agentes educativos. Assim, o corpo docente, e outros profissionais, têm que reger a sua atividade de acordo com a referida legislação, na qual se destacam, claramente, os papéis dos Professores Titulares de Turma (no caso do 1º Ciclo) e dos Professores de Educação Especial. O presente estudo pretende verificar em que medida os Professores Titulares de Turma estão a contribuir para a operacionalização do Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro. Assim, entrevistámos 11 professores de 1º Ciclo, titulares de uma turma com, pelo menos, uma criança incluída na sua sala de aula ao abrigo do regime de educação especial, com o objetivo de analisar que opiniões estes têm acerca do seu contributo neste processo. Verificámos que, os professores, apesar de trabalharem, diariamente, com crianças incluídas ao abrigo do regime de educação especial assumem que não são conhecedores exímios do normativo em questão. No entanto, a maioria, responde que conhece na generalidade. Efetivamente, ao longo das entrevistas podemos perceber, que existem aspetos que os entrevistados dominam melhor em detrimento de outros. … … Conclui-se, no entanto, que os professores estão sensibilizados para trabalharem em prol de uma escola cada vez mais inclusiva, reconhecem as fragilidades do sistema educativo atual e estão despertos para a necessidade do trabalho ser desenvolvido em articulação com todos os elementos envolvidos no processo de educação e inclusão da criança com Necessidades Educativas Especiais.