Browsing by Author "Farromba, Maria de Lourdes de Oliveira Lopes Pires"
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- Relações de vinculação e sucesso escolar em jovens institucionalizados : um desafio aos seus cuidadores.Publication . Farromba, Maria de Lourdes de Oliveira Lopes Pires; Abrantes, Maria Manuela Cravo Branco Prata; Agostinho, Clotilde Alves NunesFoi realizado um estudo com uma amostra de 10 jovens do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 14 e 20 anos, acolhidos num LIJ. O trabalho centra-se na análise das narrativas dos dez jovens sobre as representações de vinculação que estes têm com os pais, com os cuidadores institucionais, a adaptação à instituição e a representação que têm da escola e do sucesso escolar e a importância que atribuem no seu projeto de vida. Recorremos a uma metodologia de cariz qualitativo, incidindo particularmente no estudo de caso, através da aplicação de entrevista semiestruturada individual desenvolvida para o efeito. Foi ainda utilizado um inquérito por questionário a fim de cruzar informação com as entrevistas semiestruturadas. Os dados que emergiram das entrevistas foram analisados tendo por base a análise de conteúdo, procurando-se interpretar as narrativas dos jovens acerca da realidade em estudo. As categorias criadas foram: institucionalização, adaptação à instituição, relação de vinculação com os pais, relação de vinculação com os cuidadores institucionais e competência social e académica. Os resultados relativos às diversas categorias, permitem verificar que, para a grande maioria dos jovens da nossa amostra, as relações de vinculação pais/filhos encontram-se imbuídas de fragilidades afectivas, uma minoria (3) desenvolveu uma relação segura e de proximidade, enquanto a maioria desenvolveu uma relação de vinculação insegura ou ambivalente, embora a família continue a fazer parte integrante da sua rede relacional. No que se refere às relações de vinculação aos cuidadores institucionais, verifica-se alguma ambivalência entre relação afectiva/rejeição, coexistindo sentimentos de proximidade afectiva a par de algum afastamento parecendo não confiarem ou não acreditarem na relação com os cuidadores. No que respeita à categoria de adaptação institucional, os jovens consideram-se satisfeitos na generalidade com a sua experiência da institucionalização Na categoria competência social e académica, a escola é vista pelos participantes como algo gratificante, o mesmo sucedendo com o sucesso escolar, reconhecendo que este pode ser promotor de um futuro melhor.