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Percorrer por autor "Vilela, Sandra Mateus"

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  • Os estímulos contextuais e a aprendizagem formal da leitura
    Publication . Vilela, Sandra Mateus; Pais, António Pereira
    Este Relatório de Estágio foi elaborado tendo em vista o cumprimento dos requisitos necessários para terminar o Mestrado em Educação Pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico e decorreu na Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Todo o percurso realizado durante a Prática Supervisionada é um processo de descoberta e de enriquecimento para todos os intervenientes. A reflexão constante que visa melhorar e aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem permite e exige a busca incessante de melhores práticas, atividades mais motivadoras, materiais mais apelativos, para assim cativar o interesse dos alunos. É o primeiro contacto com uma turma, sendo assim um momento fulcral ao termos de colocar toda a bagagem teórica efetivamente em prática a fim de nos enriquecermos a nós próprios e aos aprendizes. A presente investigação decorre no âmbito da Prática Supervisionada e tem como principal pressuposto a importância dos estímulos contextuais para a aprendizagem formal da leitura, sendo neste caso no 1ºCiclo do Ensino Básico. Assim, pretende-se perceber quais os estímulos contextuais que mais influenciam a aprendizagem formal da leitura e como é essa influência. A investigação desenvolve-se por base na investigação-ação, tendo como amostra a estudar a turma na qual se desenvolveu toda a Prática Supervisionada. Assim, o primeiro passo incide no conhecimento mais aprofundado das vivências e experiências leitoras a que os alunos tinham acesso e quais os intervenientes nas mesmas. Paralelamente, recorre-se à implementação de atividades para desenvolver o gosto pela leitura no grupo, sendo que estas também pretendiam a interação dos alunos com os estímulos contextuais abordados durante o trabalho em questão. As técnicas e instrumentos de recolha de dados a que se recorre são a entrevista semiestruturada, inquérito por questionário, observação participante, notas de campo, análise documental, construção de vídeos e por último os recursos produzidos no âmbito da leitura. O estudo permite retirar conclusões que confirmam a importância dos estímulos contextuais na aprendizagem formal da leitura. A existência de alguns estímulos durante a aprendizagem da leitura é fundamental e vai ter influências no futuro do aluno.
    2014Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais