Percorrer por autor "Amorim, Mariana de Almeida"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- A utilização do padlet em contexto de educação pré-escolar: promover aprendizagens e colaboração entre família e jardim de infância.Publication . Amorim, Mariana de Almeida; Gil, Henrique Manuel Pires TeixeiraNa atual sociedade, que está em constante mudança, as TIC assumem um papel preponderante na vida dos cidadãos que se reflete nas suas atividades diárias. Deste modo, a sociedade deve estar preparada para agir em conformidade com esta realidade. Neste contexto, torna-se evidente que o sistema educativo, em Portugal, integre as TIC no quotidiano da comunidade educativa, promovendo uma escola do século XXI. É fundamental proporcionar aos alunos um contexto educativo digital que desperte o interesse pela aprendizagem e contribua para o desenvolvimento de competências digitais essenciais para uma cidadania ativa na sociedade contemporânea. O relatório de estágio pretendeu apurar se a utilização da aplicação digital Padlet, através da criação de um mural motivador, e a colaboração com as famílias se traduziam numa aprendizagem significativa para as crianças. Desta forma, foram elencados os seguintes objetivos: como incluir as tecnologias para fomentar a literacia digital em contexto educativo; promover a colaboração entre pais e jardim de infância através do Padlet; analisar o impacto das aprendizagens das crianças na sala de atividades, através da utilização da aplicação digital Padlet; refletir junto de educadoras de infância e pais relativamente ao uso das tecnologias e do Padlet na promoção de aprendizagens. Esta investigação-ação de natureza qualitativa realizou-se no âmbito da Prática Supervisionada em Contexto Pré-Escolar, no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, num grupo de crianças, com idades compreendidas entre os 2 e 3 anos, num total de 20 crianças. Como principais fontes de recolha de dados, privilegiou-se a observação participante, as notas de campo no decorrer das intervenções pedagógicas, com o intuito de analisar os impactos do Padlet. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas a quatro educadoras de infância para recolher a opinião de profissionais relativamente ao uso das tecnologias e do Padlet em contexto educativo. Seguindo a mesma linha de raciocínio, uma vez que se pretendeu perceber a posição dos pais sobre o uso de tecnologias no Jardim de Infância, foram realizados inquéritos por questionário para apurar a opinião dos pais sobre a sua visão do Padlet e das tecnologias integradas no contexto educativo. Ao longo de toda a investigação foram recolhidos diferentes dados e opiniões que permitiram, numa fase final chegar à triangulação dos dados recolhidos, confirmando-se que o Padlet, enquanto ferramenta digital, se revelou como um recurso promotor de aprendizagens, de motivação e de aproximação entre a escola e a família. Os resultados evidenciam ainda que a sua utilização, quando articulada com um adequado enquadramento pedagógico e acompanhada pelo envolvimento das famílias, contribui para a construção de um ambiente educativo mais participativo e significativo, preparando as crianças para os desafios de uma sociedade mais digital.