Browsing by Author "Correia, Carolina Fonseca Fernandes"
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- Estratégias pedagógicas para o ensino de violoncelo a adultos iniciantes na terceira idade: desafios e interrogaçõesPublication . Correia, Carolina Fonseca Fernandes; Rocha, Miguel Jorge Cardoso Ferreirinha da; Ladeira, Pedro Miguel ReixaO relatório de estágio apresentado foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Artes Aplicadas, pertencente ao Instituto Politécnico de Castelo Branco, e está organizado em duas grandes secções. A primeira parte consiste na apresentação da Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia de Música do Porto e na Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Aveiro, durante o ano letivo de 2024-2025. Este estágio proporcionou a oportunidade de aplicar, de forma prática, os conhecimentos adquiridos ao longo do mestrado, através do contacto direto com alunos, da implementação de estratégias pedagógicas e da reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem musical. A experiência proporcionou uma visão aprofundada sobre o papel do professor na formação artística e pessoal dos alunos, bem como sobre os desafios e oportunidades do ensino especializado da música em contexto institucional. A segunda parte do relatório centra-se na investigação sobre o ensino de violoncelo a adultos iniciantes na terceira idade. Parte-se do princípio de que a aprendizagem musical é não só possível nesta fase da vida, como também extremamente benéfica, promovendo o bem-estar, a estimulação cognitiva e o reforço da autoestima. O estudo foca-se na identificação e sugestão de estratégias pedagógicas adaptadas às particularidades dos alunos mais velhos, tendo em conta o ritmo de aprendizagem, características físicas e motivações pessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica e analisadas diferentes metodologias, de forma a aplicar estratégias que garantam uma aprendizagem acessível, agradável e eficaz. Defende-se que o ensino do violoncelo na terceira idade deve seguir uma abordagem progressiva, agradável e centrada no aluno, que respeite o seu tempo e capacidades, promovendo não apenas a aprendizagem do instrumento, mas também a valorização pessoal. Este estudo pretende, assim, contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais sensíveis e eficazes no contexto do ensino da música a adultos na terceira idade, deixando algumas questões em aberto.