Percorrer por autor "Henriques, Joana Rita dos Santos"
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- O podcast : ferramenta digital em contexto educativo no 1ºCEBPublication . Henriques, Joana Rita dos Santos; Gil, HenriqueA utilização das TIC tem vindo a aumentar significativamente na atual «Sociedade de Informação», o que veio proporcionar avanços tecnológicos e transformações que influenciaram amplamente a educação a todos os níveis. Por essa razão torna-se fundamental a integração das TIC nas escolas e a inclusão de recursos tecnológicos digitais no processo de ensino e de aprendizagem. A investigação realizada pretendeu recolher e enumerar quais as potencialidades da utilização em contexto educativo do Podcast no 1ºCEB. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação-ação. Os resultados da investigação vieram demonstrar que a utilização do Podcast veio promover e incrementar os níveis de motivação dos alunos, tornando-se uma forma eficaz de aproximar os alunos dos objetivos didático-pedagógicos e de superação a nível espácio-temporal. O Podcast foi utilizado, para além do espaço formal da sala de aula, em espaços não formais, permitindo aos alunos recorrerem a esta ferramenta digital sempre que necessário, onde o apoio dos pais/encarregados de educação se concretizou. É ainda de realçar o facto de na literatura ainda serem escassas e pouco generalizadas utilizações do Podcast no âmbito do 1º CEB, apesar de já existirem algumas utilizações, a investigação pode-se considerar ser ainda pioneira no contexto educativo português
- As potencialidades da utilização em contexto educativo do podcast no 1º ciclo do ensino básicoPublication . Henriques, Joana Rita dos Santos; Gil, Henrique Manuel Pires TeixeiraA utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) tem vindo a aumentar significativamente na atual «Sociedade de Informação», o que veio proporcionar avanços tecnológicos e transformações que influenciaram amplamente a educação a todos os níveis. Por essa razão torna-se fundamental a integração das TIC nas escolas e a inclusão de recursos tecnológicos digitais no processo de ensino e de aprendizagem. A investigação proposta pretendeu tornar mais claro quais as potencialidades da utilização em contexto educativo do Podcast no 1º Ciclo de Ensino Básico. Como tal, os principais objetivos aos quais se procurou dar resposta pretenderam promover a utilização das TIC em contexto educativo, integrar a ferramenta digital Podcast em contexto educativo, recolher opiniões dos professores relativamente às potencialidades do Podcast como ferramenta pedagógica e avaliar o impacto da utilização do Podcast no processo de ensino e de aprendizagem. A implementação da investigação supracitada ocorreu durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1º CEB (PES1CEB) com uma turma de alunos do 2º ano de escolaridade da Escola Básica Quinta da Granja de Castelo Branco. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação-ação que envolveu um grupo particular de alunos (a turma do 2ºA) atribuído na PES1CEB e a utilização do Podcast como software educativo. As técnicas e instrumentos aplicados na recolha e análise de dados foram a observação participante e as notas de campo, o inquérito por questionário e o inquérito por entrevista (análise de conteúdo). Os resultados da investigação, através da triangulação de dados, vieram demonstrar que em termos comparativos, a utilização do Podcast veio promover os níveis de motivação dos alunos, tornando-se uma forma eficaz de aproximar os alunos dos objetivos didático-pedagógicos e de superação a nível espaciotemporal. As TIC e o professor devem ser utilizados em consonância e aliados entre si na promoção de melhores aprendizagens no processo de ensino e de aprendizagem. Contudo, deverão também ser mencionadas as principais limitações encontradas no decorrer da investigação, como o facto de sermos investigadores principiantes e inexperientes, a escassez de tempo disponibilizado para a realização da PES1CEB e ainda a impossibilidade de generalização dos dados obtidos, uma vez que a investigação se desenrolou apenas com uma turma do 2º ano do 1º CEB.