Percorrer por autor "Pena, Agostinho Cruz"
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- Estratégias pedagógicas e metodológicas para o ensino de música: classe de conjunto com alunos iniciantesPublication . Pena, Agostinho Cruz; Vilela, Alexandre José de BritoEste trabalho apresenta uma investigação desenvolvida no âmbito do ensino da música, focada nas práticas pedagógicas em classes de conjunto para alunos iniciantes. O objetivo principal é propor intervenções pedagógicas que favoreçam tanto o desenvolvimento técnico como musical dos alunos, promovendo uma aprendizagem integrada e colaborativa. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, centrada na combinação de observação-ação e estudo de caso. Estas abordagens permitem não apenas observar as práticas pedagógicas existentes, mas também implementar e avaliar intervenções ao longo do processo. A recolha de dados foi realizada através de observações diretas em aulas e questionários aplicados aos alunos, garantindo uma visão abrangente e detalhada das dinâmicas em sala de aula. No que respeita às intervenções pedagógicas, estas centraram-se na adaptação dos princípios fundamentais dos métodos Suzuki e Paul Harris. O método Suzuki foi aplicado com ênfase na audição ativa e na repetição como ferramentas para desenvolver a audição coletiva e a sincronização em grupo. Por sua vez, a abordagem "Aprendizagem Simultânea" de Paul Harris foi utilizada para integrar a técnica, a leitura musical e a expressão artística, promovendo uma experiência musical mais completa e autónoma. A seleção do reportório foi cuidadosamente elaborada, privilegiando obras acessíveis e motivadoras que considerassem o nível técnico e os interesses dos alunos. Este estudo reforça a importância de uma abordagem reflexiva e adaptativa no ensino da música, particularmente em contextos de aprendizagem coletiva. Ao alinhar métodos pedagógicos consagrados com as necessidades e interesses dos alunos, foi possível fomentar um processo educativo mais dinâmico e inclusivo, oferecendo novas perspetivas para o desenvolvimento de práticas no ensino de classes de conjunto.