Percorrer por autor "Santos, Andreia Pina"
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- As potencialidades do Podcast no 1.º Ciclo do Ensino Básico: uma investigação na pática de ensino supervisionadaPublication . Santos, Andreia Pina; Gil, Henrique Manuel Pires TeixeiraNo âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, foi elaborado o presente relatório de estágio, que documenta as práticas pedagógicas desenvolvidas nos contextos de Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O relatório integra ainda um projeto de investigação intitulado “As potencialidades do podcast no 1.º Ciclo do Ensino Básico”. A investigação teve como objetivo analisar as potencialidades da utilização do podcast enquanto recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. Procurou-se compreender de que forma esta ferramenta digital contribui para a motivação dos alunos e para a consolidação dos conteúdos. O estudo centrou-se na seguinte questão de investigação: “Quais as potencialidades da utilização do podcast no processo de ensino-aprendizagem de alunos de uma turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico?”. Considerando o atual contexto educativo, marcado pela presença das tecnologias digitais, é fundamental adotar estratégias pedagógicas inovadoras que promovam aprendizagens significativas e ajustadas às necessidades dos alunos. O podcast mostra-se como um recurso educativo com potencial, uma vez que permite a diversificação das metodologias de ensino, a promoção da autonomia dos alunos e a possibilidade da aprendizagem ao ritmo de cada um. A metodologia adotada assumiu uma abordagem qualitativa, enquadrada na investigação-ação, possibilitando, desta forma, uma intervenção pedagógica reflexiva e contextualizada. Esta metodologia permitiu ajustar continuamente as estratégias implementadas, de acordo com as necessidades dos alunos e com os objetivos definidos para o estudo. As atividades foram integradas nos conteúdos curriculares e desenvolvidas em diferentes momentos do processo de ensino aprendizagem. Foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente a observação participante, as notas de campo, os inquéritos por questionário aos encarregados de educação e as entrevistas semiestruturadas a docentes do 1.º CEB. A análise e a triangulação dos dados evidenciam que a utilização do podcast teve um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem. Esta ferramenta permitiu o maior envolvimento dos alunos, facilitou a compreensão dos conteúdos e contribui para o desenvolvimento de competências como a autonomia, a comunicação, a criatividade, a atenção e a motivação para a aprendizagem. Conclui-se que a integração do podcast na PES resultou numa estratégia pedagógica relevante, capaz de enriquecer as práticas educativas e de promover aprendizagens mais ativas e significativas.