Browsing by Author "Santos, Joana Catarina Martins dos"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
- Exploração criativa de ideias matemáticas no Horto Lusitano : uma experiencia no 2º ano de escolaridadePublication . Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Santos, Joana Catarina Martins dosO presente estudo, desenvolvido no 2º ano de escolaridade, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, parte da importância da interação dos contextos formais e não-formais de educação para desenvolver aprendizagens curriculares. A problemática centra-se na premissa de que atividades de natureza prática num contexto não-formal do meio próximo dos alunos - o Horto de Amato Lusitano, em Castelo Branco - estimulam a exploração criativa de ideias matemáticas, em articulação com as ciências naturais. Desenvolveram-se, implementaram-se e validaram-se atividades de ensino-aprendizagem e os respetivos recursos didáticos. Os resultados obtidos valorizam a incentivam a continuação, quer da estratégia de ensino-aprendizagem quer da estratégia de formação inicial de professores.
- Horto de Amato Lusitano : matemática em estado vivo : relatório de estágioPublication . Santos, Joana Catarina Martins dosNeste Relatório de Estágio apresenta-se todo o trabalho de ação educativa realizado durante cerca de cinco meses numa turma de 2.º ano de escolaridade de uma escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico de Castelo Branco, incluindo a contextualização, organização e desenvolvimento deste período de estágio. Dividido em duas partes, na primeira são apresentados um pequeno estudo do meio, da instituição e da turma, as planificações e as reflexões da prática e, na segunda, uma investigação realizada no âmbito do estágio. Partindo do contexto da prática e tendo em conta a importância do desenvolvimento de atividades em contextos não formais de educação na promoção de aprendizagens no domínio curricular, desenvolveu-se um estudo no âmbito da interação entre espaços de educação não formal e formal que envolveu a turma em que realizámos estágio. A problemática de investigação partiu da ideia de que a realização de atividades de natureza prática no Horto de Amato Lusitano estimula aprendizagens de âmbito curricular, em Matemática e Estudo do Meio, e promove a integração de conteúdos dessas duas áreas curriculares no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Definiram-se como objectivos do estudo: (i) conceber e avaliar recursos didáticos que promovam atividades de aprendizagem da Matemática e do Estudo do meio, no Horto de Amato Lusitano; (ii) compreender de que forma as atividades realizadas no Horto de Amato Lusitano podem contribuir para aprendizagens de âmbito curricular centradas em conhecimentos e capacidades. O enquadramento teórico encontra-se sub-dividido em três partes: “Ensino da Matemática”, “Ensino das Ciências” e “Contextos formais e não formais em educação”. No que respeita às opções metodológicas, a nossa escolha recaiu sobre uma metodologia de índole qualitativa, assumindo o formato de investigação-ação. A observação, as notas de campo, o registo gráfico (documentos de registo de atividades, desenhos e texto), o registo fotográfico e a entrevista semiestruturada foram as técnicas de recolha de dados adotadas. Como técnica de validação dos resultados recorreu-se à triangulação metodológica. Os resultados permitem inferir que a realização de atividades no Horto de Amato Lusitano estimulou aprendizagens das áreas da Matemática e do Estudo do Meio e promoveu a integração destas duas áreas curriculares. Os alunos envolveram-se de forma ativa, participante e cooperativa em todas as atividades realizadas, o que favoreceu o desenvolvimento de capacidades científicas e a aquisição de conhecimento conceptual. Podemos também salientar que o trabalho de grupo proporcionou aos alunos uma troca de opiniões que enriqueceu muito o desenvolvimento das atividades. O envolvimento das crianças e o seu bom desempenho na realização das atividades, associado às opiniões favoráveis manifestadas pelo professor titular de turma apoiam uma avaliação muito positiva das estratégias e dos recursos didáticos produzidos e implementados.