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Percorrer por autor "Saturnino, Carlota Pratas Martins"

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  • Promover a criatividade através da educação artística em idade pré-escolar
    Publication . Saturnino, Carlota Pratas Martins; Infante, Maria José Pinto
    O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Castelo Branco e centra-se na exploração das práticas pedagógicas desenvolvidas em ambos os contextos educativos. Para além da componente descritiva e reflexiva da prática, o relatório integra ainda uma investigação intitulada “Promover a Criatividade através da Expressão Artística em Idade Pré-Escolar”, orientada pela seguinte questão-problema: “De que forma a educação artística pode potenciar a criatividade das crianças em idade pré-escolar?” Com frequência, observam-se contextos educativos em que as crianças são expostas apenas a atividades altamente estruturadas, como colorir dentro das linhas, reproduzir coreografias previamente definidas, cantar canções ensinadas de forma mecânica ou participar em dramatizações rigidamente orientadas por adultos. Tomando como pressuposto que estas práticas não promovem a qualidade da educação das crianças, desenvolvemos uma investigação sustentada na convicção de que o desenvolvimento global da criança requer espaço para a livre exploração de materiais e para a expressão espontânea das suas ideias. Ao permitir à criança criar e imaginar sem imposições, sem julgamentos e com liberdade estamos a promover não só a sua criatividade, mas também a sua autoconfiança que são caraterísticas essenciais para que, no futuro, possa criar sem receio de errar e com sentido crítico. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, inserida no paradigma da investigação-ação. Esta abordagem permitiu uma intervenção direta e reflexiva no contexto educativo, possibilitando uma constante adaptação das atividades às necessidades reais das crianças envolvidas. Para a recolha de dados, foram utilizadas as técnicas da observação e do inquérito e diversos instrumentos como grelhas de registo, fotografias e vídeos, as produções artísticas realizadas pelas crianças, notas de campo e um questionário dirigido à educadora cooperante. Através das atividades desenvolvidas com as crianças da amostra foi possível identificar diferenças no grau de abertura à expressão criativa. As crianças de três anos revelam, por vezes, dificuldades em exteriorizar o que pensam ou imaginam. Estas observações constituem um ponto de partida valioso para refletir sobre a importância de práticas educativas mais flexíveis, que valorizem a expressão individual desde os primeiros anos de idade.
    2025Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais