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- O impacte da respiração abdomino-diafragmática do violetista na execução da técnica instrumental de arcoPublication . Riscado, Rafaela Candeias; Pereira, António José Carvalho; Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira CorreiaRespirar é um ato essencial à vida que acompanha e influencia todas as atividades diárias do ser humano, incidindo, por isso, ao nível da prática instrumental. Particularmente, a respiração abdomino-diafragmática, por gerar o mínimo de tensões e favorecer um melhor controlo respiratório, é a tipologia mais recomendada em relação às demais. Sabe-se que a respiração tem impacte na produção de efeitos sonoros, no volume sonoro, nas mudanças de orientação do arco, na consistência e qualidade do som e na abordagem inicial do arco na corda. Contudo, o tempo limitado para a realização do presente projeto, obrigou à realização de uma avaliação prática do impacte da respiração abdomino-diafragmática apenas nos últimos três parâmetros da técnica anteriormente mencionados – aspetos identificados como fragilidades técnicas recorrentes nos alunos participantes. O presente projeto de investigação, cuja intervenção foi concretizada no Conservatório Regional de Castelo Branco, propõe apurar qual o impacte da respiração abdomino-diafragmática na técnica instrumental de arco do violetista. Este estudo incidiu na seleção e implementação de métodos instrumentais e vocais que fornecessem exercícios práticos sobre esta tipologia de respiração e que se alinhassem com a especificidade técnica instrumental da violeta. Nesse sentido, os exercícios selecionados foram realizados por quatro alunos da classe de violeta do Conservatório, com idades compreendidas entre os treze e os quinze anos de ambos os géneros e recolhidas as suas perceções relativas à execução instrumental em momento pré e pós intervenção. A metodologia adotada assentou igualmente na observação direta com posterior reflexão, bem como na recolha do parecer do professor cooperante ao longo do decorrer da intervenção através de duas entrevistas. Embora os resultados apurados por observação direta, questionários e entrevistas variem, é possível apurar que a intervenção teve um saldo globalmente positivo, revelando que alguns alunos conseguiram aplicar a respiração abdomino-diafragmática durante a execução do instrumento, obtendo melhorias técnicas, por exemplo, na realização de mudanças de arco impercetíveis, no controlo do tremor do arco e na consistência sonora. No entanto, os resultados não foram homogéneos entre alunos, revelando que estratégias flexíveis e adaptadas às características individuais são fundamentais para potenciar os benefícios da respiração na técnica instrumental. Consta também neste trabalho o Relatório de Estágio Profissional, referente à Prática de Ensino Supervisionada, centrado no desenvolvimento das competências docentes da professora estagiária e de aprendizagens dos alunos envolvidos.
- Da teoria à prática: metodologias para o ensino de repertório orquestral para tímpanos e percussãoPublication . Castro, André da Fonseca e; Fonte, Vera Maria Seco Afonso da; Costa, Bruno Oliveira Castro e CostaNo que respeita à metodologia, o projeto centrou-se na recolha de diferentes instrumentos de recolha de dados complementares: a realização de quatro entrevistas a professores de percussão de conservatórios e universidades em diferentes regiões de Portugal e noutros países europeus (Alemanha e Holanda); a aplicação de um questionário a professores de percussão de diferentes níveis de ensino especializado e a músicos residentes em orquestras profissionais, com vista a recolher perceções sobre a aprendizagem do repertório orquestral; e a observação de uma aula prática de percussão, com o objetivo de identificar diretamente os desafios sentidos pelos alunos no trabalho deste tipo de repertório. Os resultados apontam para a necessidade de uma maior sistematização no ensino do repertório orquestral, com destaque para: a importância da introdução gradual e progressiva em fases mais precoces; o papel do professor como mediador entre a técnica e a musicalidade; e o recurso a metodologias diversificadas que aproximem os alunos da prática orquestral real. Em síntese, o presente estudo sugere que a integração precoce do repertório orquestral, associada a estratégias pedagógicas inovadoras e consistentes, poderá contribuir de forma decisiva para a preparação dos percussionistas em contexto profissional.
- A criatividade nas aulas de Formação Musical no ensino especializado da música (2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico)Publication . Maximino, Bárbara Ferreira; Abrunhosa, Maria Adélia Gonçalves Martins deO presente trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, com especialização em Formação Musical e Classe de Conjunto, e está estruturado em duas partes distintas. A primeira parte incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida ao longo do ano 2023/2024 na Escola Básica e Secundária das Lajes do Pico, nos Açores. Durante este período, acompanhei uma turma de 2.º Grau de Formação Musical, bem como o Coro do 2.º Ciclo da referida instituição. A segunda parte integra uma investigação exploratória-descritiva cujo propósito é aprofundar o conhecimento sobre a disciplina, analisar a integração da criatividade na Formação Musical, investigar alguns conceitos relacionados a esta temática e refletir sobre as atividade pedagógicas desenvolvidas com enfoque na estimulação criativa.