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- The Smart City illusion: Why cooperation is the missing ingredient in rural developmentPublication . Filipe, Sara Brito; Duarte, PauloThis study analyzes the application of the Smart City concept to small towns. Current research on Smart Cities primarily focuses on metropolitan areas, creating a significant gap in our understanding of how these concepts can be effectively implemented in less urbanized regions. This work addresses this gap by linking territorial marketing and Smart City paradigms with a focus on cooperation. Based on a qualitative analysis, the study identifies the most relevant areas of intervention of three Portuguese inland municipalities classified as Smart Cities. The findings reveal the potential of territorial marketing and Smart City initiatives to revitalize inland regions and promote sustainable development. However, the absence of direct cooperative projects indicates a missed opportunity to establish a cohesive territorial identity. The analysis highlights shared challenges, such as addressing mobility disparities and enhancing digital inclusion, which demand a cooperative approach. The findings underscore the pressing need for municipalities to shift way from individualistic development approaches to foster inter-municipal synergies.
- Trompete : uma abordagem didática da evolução histórica e organológicaPublication . Carrilho, José Miguel Sá Menezes Anselmo; Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira Correia; Luiz, Carlos Humberto Nobres dos SantosO presente relatório de estágio e projeto de investigação, intitulado "Trompete – uma abordagem didática da evolução histórica e organológica", foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música –Área de Especialização de Instrumento (Trompete) e Música de Conjunto. O trabalho encontra-se estruturado em duas secções que se complementam, refletindo a dupla vertente da formação. A primeira parte é dedicada à Prática de Ensino Supervisionada (PES). Esta secção descreve a experiência de estágio curricular realizada no ano letivo de 2018/2019 na Escola de Música do Conservatório Nacional (EMCN), em Lisboa. A PES consistiu numa fase de observação e, subsequentemente, de lecionação, abrangendo aulas de instrumento individual (com uma aluna do oitavo grau) e aulas de classes de conjunto (com a classe de trompetes do professor cooperante). A contextualização histórica do ensino de música em Portugal e a caracterização da instituição e do meio envolvente complementam esta parte, culminando com uma reflexão crítica sobre a experiência pedagógica. A segunda parte constitui o Estudo de Investigação, que emerge da reflexão sobre a prática pedagógica e da constatação de que a aprendizagem do instrumento é frequentemente focada no desenvolvimento técnico e performativo em detrimento do conhecimento histórico e organológico. A motivação central deste estudo reside na convicção de que o domínio teórico-prático sobre a evolução do trompete é crucial para que o músico seja capaz de interpretar uma obra dentro do seu contexto histórico e estilístico. Neste sentido, o estudo tem como objetivo principal desenvolver uma abordagem didática da evolução histórica e organológica do trompete e colmatar a falta de material pedagógico específico para alunos do ensino especializado de música. A fundamentação teórica abrange a contextualização histórica e evolutiva do trompete, desde a Antiguidade (trompete natural) até à atualidade (sistemas de válvulas), detalhando aspetos como a acústica, os bocais, a construção do instrumento e a evolução do repertório. Como produto final da investigação, foi elaborado um Compêndio Didático, dirigido aos alunos do ensino secundário, com o propósito de lhes proporcionar uma perspetiva mais teórica e histórica. A relevância desta abordagem foi amplamente validada por peritos, através de uma grelha de validação. Em suma, este trabalho visa munir estudantes e professores de trompete das ferramentas necessárias para uma prática mais completa, informada e estilisticamente consciente, reconhecendo que a excelência na performance musical passa inegavelmente pelo conhecimento aprofundado da história e da evolução do instrumento.
- Atividade física, preferências de lazer ativo e comportamentos não sedentários entre estudantes universitários da Guiné-BissauPublication . Seidi, Malam; Ramalho, André Leonardo Gonçalves; Petrica, João Manuel Patrício DuarteEste é um estudo comparativo transversal, que teve como objetivo: analisar e comparar os níveis de atividade física dos estudantes da Universidade Jean Piaget, da Faculdade de Medicina e da Escola Nacional de Educação física e Desportos da Guiné-Bissau, com o intuito de identificar padrões e variabilidade entre estas diferentes instituições de ensino superior. Alem disso, pretende-se conhecer as preferências de atividades de lazer dos estudantes de cada instituição. Método: The final analysis was conducted based on a sample of 202 participants from three higher education institutions: Jean Piaget (n=63), Faculty of Medicine (FMRDA) (n=73), and National School of Physical Education and Sports (ENEFD) (n=66). Physical activity was measured using the short version of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), administered digitally (Google Forms via WhatsApp and electronically). Os Resultados: Evidenciaram diferenças significativas entre os grupos no tempo sedentário e na atividade física diária (p < 0,005). Os estudantes da Escola Nacional de Educação Física e dos Desportos apresentaram menores valores médios de tempo sentado, tanto em dias de semana (323,12 ± 149,10 min/d) como em fins de semana (319,38 ± 143,26 min/d), comparativamente aos grupos da Universidade Jean Piaget e da Faculdade de Medicina, cujos valores rondam os 390 minutos diários. No que respeita à atividade física, a Escola Nacional destacou-se com níveis superiores em todas as intensidades: leve (42,43 ± 32,16 min/d), moderada (73,43 ± 35,32 min/d) e vigorosa (26,57 ± 14,52 min/d), aproximadamente o dobro ou mais do que os restantes grupos. Conclusão: Os resultados obtidos confirmam a hipótese inicial, demonstrando que a formação em Educação Física e Desportos está associada a padrões de comportamento significativamente mais ativos. A análise comparativa revelou que os estudantes da Escola Nacional de Educação Física e Desportos (ENEFD) apresentaram os mais baixos níveis de comportamento sedentário, tanto em dias de semana como em fins de semana, comparativamente aos estudantes da Universidade Jean Piaget e da Faculdade de Medicina Raúl Diaz Arguelles (FMRDA). No que se refere à atividade física, o grupo da ENEFD destacou-se com níveis consistentemente superiores em todas as intensidades – leve, moderada e vigorosa, atingindo mais do dobro dos níveis de atividade dos restantes grupos. As descobertas deste estudo reforçam a importância do ambiente e da formação educacional na promoção de estilos de vida mais saudáveis. A discrepância significativa entre os grupos indica que o currículo e a ênfase na prática desportiva da ENEFD são fatores determinantes para o desenvolvimento de um comportamento menos sedentário e mais ativo.