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- Compreensão das emoções e utilização de estratégias de autorregulação em crianças em idade pré-escolar: um programa de educação emocionalPublication . Vaz, Patrícia Raquel Pires; Pereira, Cristina Maria GonçalvesO presente relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e apresenta a investigação desenvolvida no contexto da Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar (PSEPE). A investigação tem como tema central a compreensão das emoções e a utilização de estratégias de autorregulação por crianças em idade pré-escolar, através da implementação de um programa de Educação Emocional. Partindo da questão-problema “Poderá um programa de educação emocional contribuir para o desenvolvimento das competências emocionais das crianças em idade pré-escolar, nomeadamente na sua identificação, compreensão e autorregulação?”, procurou-se desenvolver atividades motivadoras e promotoras de desenvolvimento socioemocional, com recurso à literatura infantil e baseadas no jogo simbólico e em ferramentas visuais como o painel das emoções. A metodologia adotada foi qualitativa, inserida num modelo de investigação ação, com recurso à observação participante, nomeadamente notas de campo, grelhas de observação e entrevista. Os dados analisados permitiram concluir que houve progressos na identificação e nomeação das emoções por parte das crianças, bem como no desenvolvimento de estratégias básicas de autorregulação. Este estudo destaca a importância da intencionalidade pedagógica no domínio emocional, valorizando a intervenção precoce e o papel do educador enquanto facilitador das aprendizagens socioemocionais.
- O design gráfico como mediador da investigação científica e a comunicação dos seus resultadosPublication . Lobato, Vanessa Catarina Rei; Neves, João Vasco MatosO presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Design Gráfico da Escola Superior de Artes Aplicadas (ESART) do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB), em colaboração com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa (FAUL), tem como foco o papel do design gráfico como mediador na comunicação da investigação científica. Parte-se do princípio de que a eficácia da ciência depende, em grande medida, da clareza e facilidade no acesso da sua comunicação. Neste contexto, o design gráfico assume um papel fundamental ao contribuir para a organização visual, compreensão e disseminação de conteúdos científicos, tornando-os mais acessíveis a públicos diversificados. A investigação adota uma abordagem mista, estruturada em duas componentes principais: uma fase teórica, de carácter não intervencionista; e uma fase prática, de carácter intervencionista, desenvolvida através do estágio curricular no ReThink - Grupo de Investigação em Design para o Território. Neste contexto, foram realizados vários projetos de comunicação visual aplicados à divulgação científica, abrangendo edição de imagens, conceção editorial, criação de identidade visual e design de materiais de avaliação e comunicação académica. O objetivo principal desta investigação é analisar de que forma o design gráfico pode contribuir para a clareza, acesso à informação e impacto da comunicação científica. Entre os objetivos específicos, salientam-se a investigação sobre como a estética pode facilitar a compreensão científica, a sistematização dos princípios fundamentais do design gráfico e o desenvolvimento de soluções gráficas, em contexto de estágio, aplicadas à comunicação visual científica, garantindo o equilíbrio entre rigor informativo e atratividade. Através da prática profissional em contexto real de investigação, foi possível aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo da formação académica, validando o contributo do design gráfico na mediação entre a produção científica e o seu público. O relatório defende a importância de integrar o design gráfico de forma estratégica nos processos de comunicação científica, valorizando o papel do designer como agente ativo na construção de narrativas visuais que promovem a compreensão e o envolvimento com o conhecimento produzido.
- Relatório de estágio curricular na marca Susana Bettencourt: coleção cápsula de acessórios em crochéPublication . Rodrigues, Andreia Machado; Fernandes, Ana Margarida Pires; Mendes, Magda de SousaEste relatório exprime o interesse da mestranda no tema sustentabilidade, na qual a área do Knitwear apresenta um enorme potencial. Tendo em mente estes assuntos, o estágio foi realizado na marca portuguesa de Knitwear Susana Bettencourt. Durante o estágio curricular houve a oportunidade de colocar em prática um dos objetivos gerais, a contribuição significativa para a marca, partindo do desenvolvimento de uma coleção-cápsula de acessórios na técnica de croché. Este projeto pretende perceber se é viável, no mercado atual da moda, a execução de uma coleção de acessórios feita de forma artesanal. O foco do estágio não é só provar que a sustentabilidade precisa de ser considerada em todos os processos e decisões da indústria da moda, como também demonstrar que as técnicas artesanais são mais do que "atividades de avó" e podem trazer benefícios positivos para os criativos de moda. Estes objetivos foram suportados pelo uso de uma metodologia mista, intervencionista ativa (experiência de estágio) e não intervencionista (pesquisa e observação antes e ao longo do estágio). O estágio curricular provou-se uma exp+eriência enriquecedora e esclarecedora, permitindo o desenvolvimento de não só diversas capacidades técnicas relacionadas com o design de moda como também capacidades interpessoais e, ao mesmo tempo, o aperfeiçoamento dos conhecimentos adquiridos durante o trajeto académico da mestranda.