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Relevância social da educação científica e implicações curriculares
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Abstract(s)
Muitos de nós crescemos durante alguns anos quando ainda a imaginação se dirigia para o ano 2000 e o achávamos longínquo. Se não o podíamos antever, prevíamos, contudo, um tempo dominado pela ciência e pela tecnologia, muito ampliado por símbolos incontornáveis como a chegada à Lua, nos idos anos 60. Dominava, portanto, uma ideia tecnocientífica amplificadora do mundo, impondo uma mudança de rumo do tipo de conhecimento dominante, disciplinarmente espartilhado e redutor.
Assente numa complexificação crescente do pensamento e do conhecimento, defende-se a ciência enquanto matéria de educação para todos os cidadãos e discute-se a relevância e implicações curriculares da educação científica na escola actual e as suas bases epistemológicas, com apoio na evolução recente, também rápida, da Filosofia da Ciência.
Description
Keywords
Educação científica Filosofia da ciência Ciência-Tecnologia-Sociedade Competências Currículo
Pedagogical Context
Citation
PAIXÃO, Fátima (2007) - Relevância social da educação científica e implicações curriculares. In IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação” Educação para o Sucesso: políticas e actores”. Funchal (Madeira, Portugal), 26-28 de Abril.p. 1-11.