Educação parental na transição e adaptação das crianças portuguesas da pré-escola ao 1º Ciclo do Ensino Básico

Martins, Ernesto Candeias; Martins, Susana Isabel Bártolo

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Educação parental na transição e adaptação das crianças portuguesas da pré-escola ao 1º Ciclo do Ensino Básico

2017Journal article

dc.contributor.author	Martins, Ernesto Candeias
dc.contributor.author	Martins, Susana Isabel Bártolo
dc.date.accessioned	2017-02-22T14:28:21Z
dc.date.available	2017-02-22T14:28:21Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	A educação parental é um recurso psicoeducativo, relacional e comunicacional na adaptação escolar. A entrada das crianças no ensino básico, provenientes da pré-escola (transição), é um momento de mudanças para elas e para os pais. A literatura, em geral, refere como fatores essenciais para o sucesso dessa adaptação escolar: o contexto; a família; a escola; a etnia, a cultura e linguagem; as características pessoais da criança. O estudo realizou-se em 2014, numa turma (N= 24 alunos) de uma escola urbana portuguesa (Escola Básica Cidade de Castelo Branco), de forma integrada com o Projeto de Inteligência Emocional em contexto escolar. A pesquisa apresenta uma metodologia mista (quantitativa e qualitativa), com o objetivo de interpretar a relação dos comportamentos interativos e comunicativos dos pais e a adaptação dos filhos ao 1° ano da escolaridade obrigatória. As técnicas de recolha de dados foram: observação participante, escala de percepção sobre competências parentais, entrevista semiestruturada com os pais (N=18) e notas de campo. Realizou-se uma triangulação de dados, de base categorial e estatística, que confirmou a boa comunicação entre pais e filhos, na medida em que aqueles recorrem frequentemente ao diálogo com a escola para abordar situações de aprendizagem e comportamento. Os pais revelaram estar ’presentes’ e preocupados com a prática de atividades dos filhos e com a adaptação ou integração escolar, insistindo no cumprimento das regras de convivência, disciplina, postura em sala de aula, concentração e atenção.	pt_PT
dc.description.abstract	Parental education is a psycho-educational, relational and communicational resource for school adaptation. The admission of children to primary education from preschool (transition) is a time of change for them and for their parents. The literature, in general, refers to the following aspects as key factors for the success o!’ school adaptation: context; family; school; ethnicity, culture and language; and personal characteristics of the child. The study was conducted in class (N = 24 students) in a Portuguesa urban school (Escola Básica Cidade de Castelo Branco) in 2014 together with the Emotional Intelligence Project in the school context. The mixed methodology (quantitative, qualitative) aimed to interpret the relationship between interactive and communicative behaviors of parents and the adaptation of children during the first year of compulsory education. Data collection techniques were as follows: participant observation; perception scale of parenting skills and semi-structured interview with parents (N=18); field notes. The triangulation of data using a categorical and statistical framework, confirmed the good communication between parents-children as parents often sought dialogue with the school to address situations related to learning and behavior. The parents revealed to be ‘present’ and concerned with the practice of activities with the children and their adaptation, insisting on the compliance with the rules of coexistence, discipline, behavior in the classroom, concentration, and attention.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	MARTINS, Ernesto ; MARTINS, Susana (2017) – Revista de Educação PUC - Campinas. ISSN 2318-0870. Vol. 22, nº 1, p. 19-35.	pt_PT
dc.identifier.issn	2318-0870
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/5446
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	PUC	pt_PT
dc.relation.ispartofseries	1;
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Adaptação escolar	pt_PT
dc.subject	Competência parental	pt_PT
dc.subject	Educação parental	pt_PT
dc.subject	Ensino fundamental	pt_PT
dc.subject	Interação comunicativa	pt_PT
dc.subject	Adaptation to school	pt_PT
dc.subject	Parental skill	pt_PT
dc.subject	Parental education	pt_PT
dc.subject	Primary school	pt_PT
dc.subject	Communicative interaction	pt_PT
dc.title	Educação parental na transição e adaptação das crianças portuguesas da pré-escola ao 1º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.title.alternative	Parental education and transition & adaptation of children from preschool to elementary school in Portugal	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Campinas	pt_PT
oaire.citation.endPage	35	pt_PT
oaire.citation.startPage	19	pt_PT
oaire.citation.title	Revista de Educação PUC - Campinas	pt_PT
oaire.citation.volume	22	pt_PT
person.familyName	Martins
person.givenName	Ernesto Candeias Martins
person.identifier.orcid	0000-0003-4841-1215
person.identifier.scopus-author-id	47561931300
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	0155abfc-a506-46b9-86d6-675c142f86dc
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