Browsing by Author "Carvalho, Elisabete Maria Dias Costa Santiago de"
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- A indisciplina escolar: estudo de caso numa turma de 8º anoPublication . Carvalho, Elisabete Maria Dias Costa Santiago de; Moreira, Maria João da Silva GuardadoA indisciplina escolar constitui um desafio à escola atual, aos professores, aos técnicos e também aos pais e encarregados de educação, na procura de respostas e estratégias. A investigação em curso consiste num estudo de caso, no sentido de compreender porque é que as situações de indisciplina acontecem e perceber o contributo dos pais e dos professores na prevenção e no combate à indisciplina. Para tal definiram-se os seguintes objetivos: compreender o modo como a escola identifica e atua perante os casos de indisciplina; compreender os fatores que desencadeiam em certos alunos da turma, comportamentos de indisciplina; perceber como é que os fatores género e o nível socioeconómico dos alunos interferem nos contextos educativos, relativamente à indisciplina; identificar as representações que os pais/encarregados de educação possuem relativamente às regras e limites que incutem aos filhos e contribuir para a prevenção e para a diminuição da indisciplina através da proposta de um projeto de intervenção. Participaram no estudo os alunos da turma de 8º ano, respetivos pais e encarregados de educação, duas professoras e a diretora de turma. Na recolha de dados recorreu-se ao inquérito por questionário, utilizou-se a entrevista, a análise documental e observação registada em grelha de observação. A análise de resultados surge da triangulação dos resultados obtidos, permitindo concluir que alunos que não cumprem os seus deveres e que quebram as regras de conduta de forma sistemática em sala de aula, de acordo com a gravidade da situação, são alvo de participação disciplinar, enquanto alguns pais se demitem perante situações de indisciplina. Verifica-se a necessidade dos professores desenvolverem estratégias de melhoria do ambiente na sala de aula, quanto à questão disciplinar. A prática pedagógica dos professores e a forma como o professor atua com os alunos poderá contribuir, para a prevenção dos comportamentos de indisciplina. O fator género masculino e o nível socioeconómico dos alunos estão associados positivamente, à frequência de indisciplina. A participação e envolvimento das famílias na vida escolar dos filhos ainda surge, somente quando é solicitada presença pelo diretor de turma, ou para participar nas reuniões de avaliação. Considerando os resultados obtidos na investigação, torna-se pertinente o desenvolvimento de um projeto de intervenção, dirigido ao grupo/turma do 8º ano, grupo de docentes e pais e encarregados de educação da turma em estudo.