Percorrer por autor "Pereira, Pedro Daniel Inverneiro"
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- A utilização de vários tipos de memorização para a otimização da performance de alunos de percussãoPublication . Pereira, Pedro Daniel Inverneiro; Fonte, Vera Maria Seco Afonso da; Dias, André Filipe Pereira da SilvaO presente relatório esta dividido em duas partes e foi elaborado no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto de Ensino Artístico que pressupõem a realização de um estágio profissional e de um projeto de investigação. Na primeira parte são apresentados os registos das atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada que se realizou no Centro de Cultura Musical (CCM) em Santo Tirso com um aluno do 8.º ano e a orquestra de sopros do mesmo ano. A segunda parte inclui o projeto de investigação que tem como objetivo conhecer e analisar os efeitos da aplicação de diferentes métodos de memorização no desempenho de alunos de percussão. A investigação centra-se na compreensão das principais diferenças entre métodos de memorização mais intuitivos e centrados na repetição e métodos mais deliberados que fomentem o desenvolvimento de diferentes tipos de memória, em particular o recurso ao canto, organização metódica do estudo, uso de pads de estudo e análise harmónica. O estudo visa ainda avaliar o impacto da avaliaçáo das estratégias aplicadas na evolução da aprendizagem dos alunos de percussão (analisando a eficácia e a rapidez na assimilação de estudos e peças musicais) e a sua segurança em palco. Recorrendo a metodologia de estudo de caso, o presente estudo foi realizado com cinco alunos de percussão dos 7.º, 8.º, 11.º e 12.º anos e foi complementado com entrevistas a sete professores da disciplina de Percussão. O impacto da investigação foi avaliado através da recolha e da análise de entrevistas semiestruturadas e observação direta. Os dados obtidos sugeriram um aumento significativo na confiança e segurança musical dos participantes. O processo de memorização mais consistente por parte dos alunos resultou numa abordagem mais tranquila e focada nas suas atuações em palco. A metodologia de intervenção adotada, que combinou diversos elementos como a voz, a organização estruturada e a análise harmónica, demonstrou ainda uma maior eficácia na compreensão da música, contribuindo para um desenvolvimento mais abrangente dos alunos enquanto intérpretes.