Percorrer por autor "Seixas, Susana Rosa Vale da Serra"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Comportamento adaptativo: Impacto de um programa dirigido a alunos do 3º Ciclo com perturbações do desenvolvimentoPublication . Seixas, Susana Rosa Vale da Serra; Santos, Ana Sofia Pedrosa Gomes dosA inclusão é ainda um assunto atual e desafiante para as escolas, no sentido de se assegurar o direito ao sucesso educativo e bem-estar pessoal e social. Para que isso aconteça é necessário que todos os alunos possam ser valorizados nas suas capacidades e apoiados a ultrapassar as suas dificuldades, tendo sido estes aspetos a motivação para a presente investigação. O enquadramento teórico fundamenta e justifica a pertinência do estudo, através da contextualização e apresentação dos principais normativos que têm vindo a regular a educação (agora) inclusiva, ao longo do tempo, apresentando-se os procedimentos organizacionais previstos na lei, bem como a caracterização das principais perturbações de desenvolvimento apresentadas pelos alunos alvo deste estudo, e a relevância do comportamento adaptativo em contexto escolar. O objetivo desta investigação é analisar o contributo de uma intervenção educativa baseada na funcionalidade e comportamento adaptativo de 7 alunos, entre os 14 e os 18 anos (M=15,286; sd=1,496) todos do género masculino, com perturbações do desenvolvimento, a frequentar o 3º ciclo da escolaridade obrigatória. Todos os alunos foram avaliados pela Escala de Comportamento Adaptativo – versão portuguesa (ECAP), em dois momentos distintos: antes do início da intervenção para o estabelecimento da avaliação baseline, cujos resultados permitiram a planificação de um programa, de 6 meses, centrado nas características individuais, e após a implementação do programa (avaliação final) para a análise do progresso académico dos participantes e avaliação do programa implementado. A análise dos dados foi feita com base no teste wilcoxon e os principais resultados apontam para a existência de diferenças significativas em dois domínios: Atividade Económica e Desenvolvimento da Linguagem. Além disso observa-se uma evolução positiva, com o aumento dos valores médios nos domínios da parte I e da redução de desajustamentos nos domínios da parte II. A observação qualitativa permitiu constatar a existência de melhorias na interação entre os alunos e no seu ajustamento à escola e às atividades da vida diária, com reflexos positivos no seu desempenho escolar. As principais conclusões, limitações e recomendações serão apresentadas.