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- Relatório de estágio: a importância da organização do ambiente educativo na promoção de tentativas de escrita, em crianças em idade pré-escolarPublication . Marques, Ana Catarina Abrantes; Gonçalves, Teresa Maria Pinto Alves Augusto DuarteEste relatório de estágio foi elaborado no âmbito da obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Castelo Branco, e inclui as duas Práticas de Ensino Supervisionadas: a Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar (PSEPE) e a Prática Supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico (PES1.ºCEB). O relatório apresenta o percurso formativo da estagiária e o desenvolvimento de uma investigação de natureza qualitativa, realizada durante a PSEPE, focada na promoção da escrita em crianças de idade Pré-Escolar. O primeiro capítulo apresenta as Práticas Supervisionadas, caracterizando as instituições, os contextos educativos e os grupos de crianças, além dos instrumentos de planificação utilizados. São também apresentadas reflexões sobre as semanas de observação e de intervenção pedagógica, nas quais se procurou promover aprendizagens relevantes em todas as áreas de conteúdo. A investigação, realizada no contexto da Educação Pré-Escolar, teve como principal objetivo entender de que forma o ambiente educativo e a organização do espaço e dos materiais podem impactar a motivação e as tentativas de escrita das crianças. Especificamente, procurou-se analisar o impacto da implementação de um Cantinho da Escrita, um espaço dedicado à exploração livre e autónoma da linguagem escrita, nas práticas e atitudes das crianças em relação à escrita. Em termos de metodologia, a pesquisa assumiu um cariz qualitativo e descritivo. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados a observação participante, as notas de campo e uma entrevista semiestruturada realizada à educadora cooperante. As informações obtidas foram estruturadas em torno de quatro pilares, as tentativas de escrita, o ambiente educativo e a organização do espaço, a motivação para a escrita e a implementação do Cantinho da Escrita. Em termos de metodologia, a pesquisa assumiu um cariz qualitativo e descritivo. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados a observação participante, as notas de campo e uma entrevista semiestruturada realizada à educadora cooperante. As informações obtidas foram estruturadas em torno de quatro pilares, as tentativas de escrita, o ambiente educativo e a organização do espaço, a motivação para a escrita e a implementação do Cantinho da Escrita. Em síntese, a investigação revelou que a criação de contextos educativos ricos em estímulos visuais e recursos acessíveis aumenta o interesse e a curiosidade das crianças pela escrita, promovendo aprendizagens significativas e o desenvolvimento da autonomia. Esta investigação reforça a importância do papel do educador na criação de ambientes promotores da escrita e na valorização das tentativas espontâneas das crianças como elementos essenciais na construção da linguagem escrita.