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- Música tradicional de Portugal e Brasil enquanto fonte para materiais pedagógicos no âmbito da Formação MusicalPublication . Souza, Damaris Referino Nunes de; Delgado, João Pedro Martins; Dias, SérgioEste trabalho centra-se na prática pedagógica no ensino da música e está estruturado em duas partes principais. A primeira aborda a Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino da Música – Variante de Formação Musical, da Escola Superior de Artes Aplicadas de Castelo Branco. Apresenta-se uma reflexão crítica sobre as aulas lecionadas durante o período de estágio, acompanhada dos respetivos relatórios, planificações e materiais didáticos que sustentaram a prática pedagógica desenvolvida. Na segunda parte, é apresentado um Estudo de Investigação intitulado “A música tradicional de Portugal e do Brasil enquanto fonte para materiais pedagógicos no âmbito da Formação Musical”. Este trabalho tem como principal objetivo a sugestão de materiais pedagógicos aplicáveis às aulas de Formação Musical, através de uma Proposta de Orientação Curricular baseada em cancioneiros e recolhas da música tradicional de Portugal e do Brasil.
- O impacto do design de informação e orientação no IPCB: caso de estudo - Escola Superior de Artes AplicadasPublication . Colaço, Eva Miriam da Mata; Neves, João Vasco MatosA orientação interna em espaços académicos constitui um elemento essencial para a circulação eficaz, influenciando diretamente a funcionalidade da instituição e a experiência dos seus utilizadores. Na Escola Superior de Artes Aplicadas (ESART) do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB), a recente implementação de uma nova identidade visual evidencia a necessidade de atualização do sistema de sinalética, de modo a alinhar a comunicação visual com os valores institucionais. O sistema atual, desatualizado, apresenta desafios que comprometem a circulação, a perceção da organização espacial e a autonomia dos utilizadores, sobretudo daqueles com necessidades específicas ou limitações na orientação. O presente projeto, de natureza teóricoprática, aborda a interseção entre o design de informação e a orientação em contexto académico, visando a conceção de um sistema de informação e sinalética inclusivo, intuitivo e alinhado com a nova identidade visual da ESART. Metodologicamente, o estudo desenvolveu-se em três fases principais: exploratória, generativa e avaliativa, adotando uma abordagem qualitativa. A fase exploratória centrou-se no enquadramento teórico e no estudo de casos, de modo a compreender conceitos chave de design de informação e orientação, bem como analisar referências relevantes e boas práticas que permitiram fundamentar as opções concetuais e metodológicas adotadas ao longo do projeto. A fase generativa integrou a realização de inquéritos, bem como o desenvolvimento do projeto piloto. Por fim, a fase avaliativa consistiu na análise dos resultados obtidos através de testes de funcionalidade e inquéritos finais, permitindo validar e aperfeiçoar as soluções propostas. Os resultados da investigação evidenciaram que o sistema desenvolvido melhora significativamente a orientação e a perceção do espaço por parte dos utilizadores, proporcionando uma circulação mais fluida e eficiente. A sinalética proposta mostrou-se clara, intuitiva e inclusiva, garantindo legibilidade, coerência gráfica e alinhamento com a identidade institucional. Além disso, a aplicação de pictogramas originais e códigos cromáticos consistentes contribuiu para uma experiência mais acessível, especialmente para utilizadores com necessidades específicas. Espera-se que esta investigação contribua para o conhecimento científico na área do design de informação aplicada a contextos académicos.