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- Preparação para provas de orquestra em trompete: proposta de uma disciplina para o 12º ano no Ensino Artístico EspecializadoPublication . Santos, Bruno Filipe Ribeiro; Quitalo, António Miguel CamolasA primeira parte do presente Relatório de Mestrado em Ensino de Música apresenta uma síntese das atividades desenvolvidas no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), realizada no ano letivo de 2024/2025 no Conservatório de Música do Choral Phydellius. Esta secção inclui uma breve contextualização da instituição e do seu enquadramento sociocultural, uma caracterização dos alunos das disciplinas de Trompete e de Classe de Conjunto, bem como a descrição das práticas pedagógicas implementadas ao longo do estágio. O relatório reflete ainda sobre as metodologias utilizadas, os desafios enfrentados e as aprendizagens decorrentes da experiência de estágio, salientando o contributo da PES para o desenvolvimento de competências pedagógicas, artísticas e reflexivas, A segunda parte deste relatório é dedicada à investigação intitulada “Preparação para Provas de Orquestra em Trompete: Proposta de uma Disciplina para o 12º ano no Ensino Artístico Especializado” e tem como principal objetivo propor a criação de uma disciplina específica que prepare os alunos de trompete do ensino artístico especializado para as provas de orquestra, etapa determinante na transição para a vida profissional. Partindo da premissa de que o currículo atual não contempla, de forma geral, a preparação prática e psicológica exigida nestes contextos, este estudo procurou compreender as necessidades formativas associadas a este processo e delinear uma proposta curricular adaptada à realidade do ensino artístico especializado em Portugal. A metodologia adotada combina uma revisão teórica sobre o ensino artístico especializado, a performance musical e a psicologia da execução, com a aplicação de questionários a três grupos distintos: alunos do ensino secundário artístico, professores de trompete e trompetistas profissionais em orquestras. A análise das respostas revelou uma convergência significativa entre os participantes, evidenciando a perceção generalizada da necessidade de uma disciplina formal que aborde de forma estruturada a preparação para provas de orquestra. Os resultados indicam ainda que os alunos valorizam a introdução de conteúdos orientados para a prática orquestral, gestão de ansiedade performativa e treino técnico específico de excertos. Os professores e músicos profissionais corroboram esta visão, reconhecendo que a inclusão desta disciplina no currículo do 12.º ano poderia melhorar a transição para o ensino superior e o contexto profissional. Em síntese, a investigação sustenta a pertinência e viabilidade da criação da disciplina Preparação para Provas de Orquestra em Trompete, propondo uma estrutura curricular que integra componentes técnicas, interpretativas e psicológicas, em consonância com as exigências do mercado musical contemporâneo.