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ESECB - Escola Superior de Educação

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http://hdl.handle.net/10400.11/10

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Percorrer ESECB - Escola Superior de Educação por assunto "1.º Ciclo do ensino básico."

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  • Integração curricular: contributos para a promoção de competências científicas em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
    Publication . Dias, Rosalina António de Mateus; Tomás, Helena Margarida Luís Ramos
    O presente Relatório de Estágio, intitulado “Integração curricular: contributos para a promoção de competências científicas em alunos do 1.º ciclo do ensino básico” foi realizado no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada nos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico e documenta, a experiência profissional vivenciada pela estudante estagiária nessas unidades curriculares, bem como a investigação realizada em contexto educativo do 1.º ciclo do ensino básico. O estudo foi desenvolvido no ano letivo 2024/2025 numa turma do 3.º ano de escolaridade e procurou responder à seguinte questão de investigação: Quais os contributos da integração curricular entre as Ciências Experimentais e o Português na promoção de competências científicas dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico? Considerando os objetivos da investigação, optou-se por uma abordagem interpretativa, de cariz predominantemente qualitativo, com recurso à investigação-ação. Na recolha dos dados recorreu-se, principalmente, à observação e à análise documental. O estudo centrou-se na planificação e implementação, em grupo turma, de atividades integradoras entre as ciências experimentais e o português a partir da exploração de um livro de literatura para a infância e na avaliação do seu contributo na promoção de cinco capacidades investigativas: Prever, Observar, Medir, Identificar variáveis e Comunicar, esta última nas subcategorias Clareza/rigor e Terminologia científica. A análise das produções dos alunos permitiu identificar o impacte das atividades integradoras realizadas na promoção dessas capacidades investigativas, numa amostra de sete alunos selecionada de forma não aleatória. Os resultados sugerem que: (1) a exploração do livro de literatura para a infância apresentou potencialidades didáticas no que respeita à integração curricular entre as ciências experimentais e o português; (2) as atividades integradoras planificadas e implementadas promoveram o desenvolvimento das capacidades investigativas em estudo. Contudo, os resultados também apontam para a necessidade de os alunos desenvolverem atividades práticas experimentais, de forma continuada, progressiva e estruturada para que as capacidades investigativas sedimentem e perdurem, levando-os a compreender o funcionamento da ciência. Em suma, a exploração de livros de literatura para a infância, como recurso didático, revelou-se benéfica para o processo de ensino e aprendizagem assente na integração curricular entre as ciências experimentais e o português, o que reforça a importância do ensino experimental das ciências integrado com outras áreas curriculares na promoção de competências científicas.
    2025Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais