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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A evolução histórica da disciplina de Formação Musical em Portugal permite-nos constatar que a sua identidade parece resultar, em vários aspetos, da forma como, ao longo dos anos, esta disciplina tem sido pensada. Este texto procura, assim, evidenciar os resultados mais relevantes de uma investigação sobre a disciplina de Formação Musical, nomeadamente o seu desenvolvimento didático e pedagógico e a influência que este exerceu na definição atual da identidade da disciplina de Formação Musical. Para tal, considerou-se o estudo de caso intrínseco realizado, que teve como fonte de dados os Documentos Oficiais Pedagógicos de Formação Musical e as entrevistas realizadas a treze professores de música de todos os níveis de ensino, que têm ou já tiveram algum tipo de ligação profissional à disciplina. Das conclusões formuladas sobressai a ideia de que a dis-ciplina de Formação Musical desempenha um papel estruturante no currículo do ensino artístico e especializado da música e que a ela convergem saberes e práticas que, pela sua diversidade, a transformam num espaço pedagógico dinâmico, orientado para a compreensão da linguagem musical e para o desenvolvimento das competências artísticas dos seus alunos.
Abstract: The historical evolution of the Formação Musical subject in Portugal allows us to observe that its identity appears to result, in various aspects, from the way in which the subject has been conceived over the years. This text thus aims to highlight the most relevant findings of a research project on the Formação Musical subject, namely its didactic and pedagogical development and the influence this has had on the current definition of its identity. To this end, an intrinsic case study was conducted, drawing on two main sources of data: the official pedagogical documents of Formação Musical and interviews with thirteen music teachers from all levels of education who have, or have had, some form of professional con-nection to the subject. Among the conclusions drawn, the idea stands out that the Formação Musical subject plays a structuring role in the curriculum of specialized artistic music education. It serves as a converging point for diverse knowledge and practices which, through their variety, transform it into a dy-namic pedagogical space oriented towards the understanding of musical language and the development of students’ artistic skills
Abstract: The historical evolution of the Formação Musical subject in Portugal allows us to observe that its identity appears to result, in various aspects, from the way in which the subject has been conceived over the years. This text thus aims to highlight the most relevant findings of a research project on the Formação Musical subject, namely its didactic and pedagogical development and the influence this has had on the current definition of its identity. To this end, an intrinsic case study was conducted, drawing on two main sources of data: the official pedagogical documents of Formação Musical and interviews with thirteen music teachers from all levels of education who have, or have had, some form of professional con-nection to the subject. Among the conclusions drawn, the idea stands out that the Formação Musical subject plays a structuring role in the curriculum of specialized artistic music education. It serves as a converging point for diverse knowledge and practices which, through their variety, transform it into a dy-namic pedagogical space oriented towards the understanding of musical language and the development of students’ artistic skills
Descrição
Palavras-chave
Currículo Evolução pedagógica Formação musical Identidade Curriculum Pedagogical evolution Formação musical subject Identity
Contexto Educativo
Citação
CARNEIRO, Hermano Filipe Gomes (2026) - A disciplina de formação musical em Portugal: identidade e horizontes pedagógicos. Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes. Vol. XIX, nº 37, p. 205 - 212. DOI: 10.53681/c1514225187514391s.37.358
Editora
IPCB. ESART