A Historiografia educativa do sistema escolar em Portugal

Martins, Ernesto Candeias

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A Historiografia educativa do sistema escolar em Portugal

2004Conference object

dc.contributor.author	Martins, Ernesto Candeias
dc.date.accessioned	2016-06-16T10:12:32Z
dc.date.available	2016-06-16T10:12:32Z
dc.date.issued	2004
dc.description.abstract	Várias reformas e até projetos de reforma do ensino português fazem parte da historiografia educativa do século XIX, com o começo do sistema em 1936 e, perlongando-se no século XX com propostas renovadoras republicanas, estagnação da educação no Estado Novo salazarista, alguma abertura no período de Marcelo Caetano com a Proposta de Reforma de Veiga Simão e, posteriormente as mudanças operadas após o 25 de Abril de 1974 que convergiu para a promulgação da Lei de Bases do sistema Educativo de 1986. Houve um desfasamento entre as intenções reformadoras (legislação avulso) e a realidade educativa concreta, constituindo um indicador comum, unido ao elevado analfabetismo na população, ao longo deste período de estudo (séc. XIX e XX), com políticas de centralização e descentralização da política educativa. O sistema educativo português passou por uma construção retórica da educação, em que o estado promulgava preceitos legais que eram difíceis de implementar. Por isso no ´Século da Escola’ houve projetos de reforma que fracassaram sucessivamente, desde Rodrigo da Fonseca (1835), a Passos Manuel (1836) a João Camoesas (1923 e, posteriormente a Lei Veiga Simão (1973). Toda esta oscilação renovadora, aliada à dificuldade de sustentabilidade das autarquias em manter a rede escolar, ao défice de formação de professores no âmbito das pedagogias modernas, levou o país a alcançar baixos níveis educacionais no contexto europeu. Décadas e décadas de falta de investimento na educação, as convulsões políticas, as cegueiras ideológicas, as crises económicas, o retrocesso do ensino no período salazarista, etc. deixaram um sistema escolar desfasado e retrogrado a uma culturalização da população e direito à educação. O estudo aborda historiograficamente o sistema escolar português, desde o século XIX até 1974, passando por uma análise à instrução pública no período do liberalismo, Monarquia Constitucional, 1.ª República, Estado Novo e terminando com os novos ares de mudança com o 25 de Abril. O ensino oficial e a escola pública (primária) constituem as balizas da memória histórica desta análise educativa.	pt_PT
dc.identifier.citation	MARTINS, Ernesto (2004). A Historiografia educativa do sistema escolar em Portugal. In Seminário do Curso de Doutoramento da Facultat d’Educaciò – Universitat de les Illes Balears/Palma de Mallorca, Octubre. Castelo Branco : IPCB-ESE. p. 1-48.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/5272
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	no	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Castelo Branco - Escola Superior de Educação	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Escola pública	pt_PT
dc.subject	Ensino primário	pt_PT
dc.subject	Política educativa	pt_PT
dc.subject	Reformas do ensino	pt_PT
dc.subject	Professor primário	pt_PT
dc.title	A Historiografia educativa do sistema escolar em Portugal	pt_PT
dc.type	conference object
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Palma de Mallorca (España)	pt_PT
oaire.citation.endPage	48	pt_PT
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oaire.citation.title	A Historiografia educativa do sistema escolar em Portugal	pt_PT
person.familyName	Martins
person.givenName	Ernesto Candeias Martins
person.identifier.orcid	0000-0003-4841-1215
person.identifier.scopus-author-id	47561931300
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	0155abfc-a506-46b9-86d6-675c142f86dc
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