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Estudo do património histórico-cultural e o resgate da memória: vetores de educação patrimonial

dc.contributor.authorMartins, Ernesto Candeias
dc.date.accessioned2018-11-28T14:17:02Z
dc.date.available2018-11-28T14:17:02Z
dc.date.issued2018-11-22
dc.description.abstractSabemos que o Património é o conjunto de bens, materiais e imateriais, que são considerados de interesse coletivo, suficientemente relevantes para a perpetuação no tempo. Aquele conceito faz-nos recordar o passado e, por isso, é uma manifestação, um testemunho, uma invocação, ou melhor, uma convocação do passado. O património tem com a identidade inúmeras e variadas relações. Como atributo coletivo, o património é um elemento fundamental na construção da identidade social/cultural e, simultaneamente, é a própria materialização da identidade de um grupo/sociedade. Tem, portanto, a função de (re)memorar acontecimentos mais importantes; daí a relação com o conceito de memória [social]. É este conceito de memória social que legitima a identidade de um grupo, recorrendo, para isso, do património. Educar para e no património cultural equivale atualmente, nos contextos sociais, políticos e educativos uma grande complexidade, já que esta vertente educativa insere-se na dimensão de formação para a cidadania democrática. Não se trata de ensinar arquivos documentais, acervos históricos e culturais para proporcionar conhecimento sobre o passado, o respeito patrimonial, a difusão e proteção, mas também procurar a promoção de sujeitos na sociedade com atitudes críticas, capazes de refletir, investigar com técnicas adequadas, valorizar e comprometer-se com a sua cultura e património, num enriquecimento da própria identidade a que pertencemos. Abordaremos neste texto quatro pontos essenciais; a fundamentação das conceções de património, identidade e memória; a relação da tríade de património (cultural) com a memória (social) e identidades; a relação entre educação patrimonial e o património cultural. Há toda uma necessidade de desenvolver intervenções e ações interdisciplinares na política de educação patrimonial, na investigação historiográfica sobre o património (cultural e histórico) e na divulgação desses estudos, já que o património sendo uma herança produzido pelo homem em sociedade é também uma parte integrante da formação humana.pt_PT
dc.description.sponsorshipCIPEC-IPCB; CeiED-ULHTpt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMartins, Ernesto C. (2018) - Estudo do património histórico-cultural e o resgate da memória: vetores de educação patrimonial. In Congresso EPEC#1 do CIPEC, 22, Castelo Branco, 22-24 de Novembro. Castelo Branco Edição CIPEC-IPCB. p. 1-25.pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.11/6282
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCIPEC-IPCBpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectPatrimónio culturalpt_PT
dc.subjectEducação patrimonialpt_PT
dc.subjectMemória históricapt_PT
dc.subjectMemória socialpt_PT
dc.subjectPatrimónio histórico-educativopt_PT
dc.titleEstudo do património histórico-cultural e o resgate da memória: vetores de educação patrimonialpt_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceCastelo Brancopt_PT
oaire.citation.endPage25pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage1pt_PT
oaire.citation.titleEPEC#1 Encontro e Património, Educação e Cultura, organizado CIPEC-IPCBpt_PT
oaire.citation.volumeVol.1pt_PT
person.familyNameMartins
person.givenNameErnesto Candeias Martins
person.identifier.orcid0000-0003-4841-1215
person.identifier.scopus-author-id47561931300
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication0155abfc-a506-46b9-86d6-675c142f86dc
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