Publicação
O recurso digital EdiLim em contexto de sala de aula: uma investigação na prática de ensino supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| dc.contributor.advisor | Gil, Henrique Manuel Pires Teixeira | |
| dc.contributor.author | Cunha, Ana Vanessa Antunes da | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-06T10:58:36Z | |
| dc.date.available | 2026-01-06T10:58:36Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. | |
| dc.description.abstract | Atualmente, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ocupam um lugar central nas rotinas quotidianas, influenciando de forma decisiva a forma como comunicamos, trabalhamos e aprendemos. Esta presença generalizada estende-se, naturalmente, ao contexto educativo, onde as TIC têm vindo a transformar as práticas pedagógicas e a dinâmica das comunidades escolares, contribuindo para uma mudança mais ampla na sociedade global. Face a esta realidade, torna-se imperativo que os professores e educadores integrem as TIC nas suas práticas letivas de forma intencional e crítica, promovendo um processo de ensino e aprendizagem mais atualizado, envolvente e significativo. Para que essa integração seja eficaz, a formação contínua dos docentes em competências digitais revela-se essencial, permitindo-lhes preparar os alunos para os desafios de uma sociedade cada vez mais digital e tecnologicamente exigente. O presente Relatório de Estágio teve como principal objetivo investigar o impacto da utilização das TIC, com especial foco no software educativo EdiLim, em contexto de sala de aula no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Pretendeu-se, concretamente: fomentar a utilização de recursos digitais em práticas pedagógicas; criar atividades e contextos de aprendizagem motivadores para os alunos através do EdiLim; analisar as suas potencialidades no apoio às aprendizagens; e recolher as perspetivas de professores e encarregados de educação relativamente à integração das TIC em sala de aula, com destaque para o EdiLim. A questão orientadora da investigação foi: “Poderá o recurso digital EdiLim contribuir para melhorar as aprendizagens em contexto de sala de aula numa turma do 1.º CEB?” Este estudo foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico (PES1CEB), realizada no segundo semestre do segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A turma envolvida era composta por 26 alunos com idades entre os 8 e os 9 anos. A investigação seguiu uma abordagem qualitativa, inserida no modelo de investigação-ação, e recorreu à observação participante como principal instrumento de recolha de dados, complementada com registo fotográfico e notas de campo. Participaram ainda a investigadora, os alunos, os encarregados de educação e a «Orientadora Cooperante». Para enriquecer a análise, foram aplicados questionários aos encarregados de educação e realizadas entrevistas semiestruturadas à «Orientadora Cooperante» e a um docente do 1.º CEB da mesma instituição, permitindo recolher múltiplas perspetivas sobre o uso das TIC e, em particular, do EdiLim. A análise dos dados, com recurso à triangulação dos dados, permitiu concluir que a utilização do EdiLim teve um impacto muito positivo na motivação dos alunos, potenciando o seu envolvimento e facilitando o processo de ensino e aprendizagem. O software revelou-se um recurso eficaz para diversificar as práticas pedagógicas, ao criar momentos de aprendizagem mais interativos, lúdicos e apelativos. Em síntese, a integração do EdiLim no quotidiano da sala de aula demonstrou ser uma mais-valia, promovendo não só a motivação dos alunos, mas também o seu desempenho e participação ativa. Esta investigação reforça, assim, a importância da adoção consciente de recursos digitais no ensino básico, evidenciando o seu potencial para enriquecer o processo educativo de forma significativa. | por |
| dc.description.abstract | Abstract: Currently, Information and Communication Technologies (ICT) play a central role in our daily routines, decisively shaping the way we communicate, work, and learn. This widespread presence naturally extends to the educational context, where ICT has been transforming pedagogical practices and the dynamics of school communities, contributing to a broader shift in global society. Given this reality, it is essential that teachers and educators integrate ICT into their teaching practices in a purposeful and critical manner, fostering a more up-to-date, engaging, and meaningful teaching and learning process. For this integration to be effective, ongoing teacher training in digital competencies is crucial, enabling them to prepare students for the demands of an increasingly digital and technologically driven society. This Internship Report aimed to investigate the impact of ICT use, with a particular focus on the educational software EdiLim, within the classroom setting of the 1st Cycle of Basic Education. The specific objectives were to promote the use of digital resources in pedagogical practices; to design learning contexts and activities that motivate students through the use of EdiLim; to analyze the potential of this tool in supporting learning; and to gather the perspectives of teachers and parents/guardians regarding the use of digital resources in the classroom, especially the EdiLim software. The guiding research question was: “Can the digital tool EdiLim contribute to improving learning in the classroom context of a 1st Cycle class?” This study was carried out within the scope of Supervised Teaching Practice in the 1st Cycle of Basic Education (PES1CEB), during the second semester of the second year of the Master's Degree in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. The class involved consisted of 26 students aged between 8 and 9 years. The research followed a qualitative approach within the framework of action-research, using participant observation as the main data collection method, complemented by photographic records and field notes. The participants included the researcher, the students, their guardians, and the Cooperating Mentor. To enrich the analysis, questionnaires were distributed to guardians, and semi-structured interviews were conducted with the Cooperating Mentor and a 1st Cycle teacher from the same institution, allowing for the collection of multiple perspectives on the use of ICT and, in particular, EdiLim. The data analysis, through triangulation, revealed that the use of EdiLim had a very positive impact on students’ motivation, enhancing their engagement and facilitating the teaching and learning process. The software proved to be an effective resource for diversifying pedagogical practices by creating more interactive, playful, and appealing learning moments. In conclusion, the integration of EdiLim into the daily classroom routine proved to be an asset, promoting not only student motivation but also improved performance and active participation. This investigation thus reinforces the importance of the conscious and intentional adoption of digital resources in basic education, highlighting their potencial to significantly enrich the educational process. | eng |
| dc.identifier.tid | 204120578 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.11/10427 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB) | |
| dc.subject | EdiLim | |
| dc.subject | Prática de ensino supervisionada | |
| dc.subject | Software educativo | |
| dc.subject | Tecnologias da informação e comunicação (TIC) | |
| dc.subject | 1st cycle of basic education (1.º CEB) | |
| dc.subject | Educational softwares | |
| dc.subject | Information technology and communication (TIC) | |
| dc.subject | Supervised teaching practice | |
| dc.title | O recurso digital EdiLim em contexto de sala de aula: uma investigação na prática de ensino supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico |