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Publication
Genre and stylistic principle in the organisation of artistic education
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Artistic education is an important factor in the cultural growth of the nation – the development of personal qualities and abilities. The methodology of teaching music pedagogy is related to the category of musical style. The relevance of this study is conditioned by a broad interpretation of the concept of musical style. Numerous musicological interpretations of the concept outline the range of issues and a growing interest among scholars in the search for promising approaches to understanding musical phenomena and the integration of scientific knowledge. The purpose of the study is to investigate musicological solutions to the problem of style, and to identify optimal approaches to building the educational process. The paper analyses various interpretations of the concept of "style" by musicologists. Methods and approaches of teaching musical and practical disciplines are highlighted, including the method of stylistic generalisation, expe-rimental methodology, historical and stylistic approach, concentric approach, genre approa-ch, and the principle of and practical training should be built according to genre and stylistic principle – semantic generalisations of the genre in the context of multi-level style features. This paper can be useful for teachers in music education institu-tions to implement an effective approach to organising the educational process. As a result of the study, it was concluded that the educational process in the classes of musical
La educación artística es un factor importante en el crecimiento cultural de la nación: el desarrollo de las cualidades y capacidades personales. La metodología de la enseñanza de la pedagogía musical está relacionada con la categoría de estilo musical. La pertinencia de este estudio está condicionada por una inter-pretación amplia del concepto de estilo musical. Numerosas interpretaciones musicológicas del concepto esbozan el abanico de cuestiones y el creciente interés de los estudiosos por la búsqueda de enfoques prometedores para la comprensión de los fenómenos musicales y la integración del conocimiento científico. El propósito del estudio es investigar soluciones musicológicas al problema del estilo, para identificar enfoques óptimos en la construcción del proceso educativo. Se analizan diversas interpretaciones del concepto de "estilo" por parte de los musicólogos. Se destacan méto-dos y enfoques de la enseñanza de disciplinas musicales y prácticas, como el método de generalización estilística, la metodología experimental, el enfoque histórico y estilístico, el enfoque concéntrico, el enfoque de género y el principio de generalización. Como resultado del estudio, se llegó a la conclusión de que el proceso educativo en las clases de formación musical y práctica debería construirse según el género y el principio estilístico - generalizaciones semánticas del género en el contexto de características estilísticas multinivel. Este trabajo puede ser útil para que los profesores de los centros de enseñanza musical apliquen un enfoque eficaz a la organización del proceso educativo
La educación artística es un factor importante en el crecimiento cultural de la nación: el desarrollo de las cualidades y capacidades personales. La metodología de la enseñanza de la pedagogía musical está relacionada con la categoría de estilo musical. La pertinencia de este estudio está condicionada por una inter-pretación amplia del concepto de estilo musical. Numerosas interpretaciones musicológicas del concepto esbozan el abanico de cuestiones y el creciente interés de los estudiosos por la búsqueda de enfoques prometedores para la comprensión de los fenómenos musicales y la integración del conocimiento científico. El propósito del estudio es investigar soluciones musicológicas al problema del estilo, para identificar enfoques óptimos en la construcción del proceso educativo. Se analizan diversas interpretaciones del concepto de "estilo" por parte de los musicólogos. Se destacan méto-dos y enfoques de la enseñanza de disciplinas musicales y prácticas, como el método de generalización estilística, la metodología experimental, el enfoque histórico y estilístico, el enfoque concéntrico, el enfoque de género y el principio de generalización. Como resultado del estudio, se llegó a la conclusión de que el proceso educativo en las clases de formación musical y práctica debería construirse según el género y el principio estilístico - generalizaciones semánticas del género en el contexto de características estilísticas multinivel. Este trabajo puede ser útil para que los profesores de los centros de enseñanza musical apliquen un enfoque eficaz a la organización del proceso educativo
Description
Keywords
Musical style Educational process Art Music pedagogy Musical genre Estilo musical Arte Pedagogía musical Género musical Proceso educativo
Pedagogical Context
Citation
TARCHINSKA, Julia (2023) - Genre and stylistic principle in the organisation of artistic education. Convergências: Revista de Investigação e Ensino das Artes. ISSN 1646-9054. Vol.XVI, n.º 32, p. 114-124. DOI: 10.53681/c1514225187514391s.32.244
Publisher
IPCB. ESART