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O Olhar da Educação nos contextos de Complexidade

2006-05-10Book part Open access
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dc.contributor.authorMartins, Ernesto Candeias
dc.date.accessioned2020-01-21T10:19:52Z
dc.date.available2020-01-21T10:19:52Z
dc.date.issued2006-05-10
dc.description.abstractAssistimos a um momento histórico-educativo em que há necessidade de rever/reanalisar os instrumentos e os discursos pelos quais conhecemos e descrevemos/explicamos o 'educativo' ou a realidade educativa e/ou pedagógica, nos seus contextos, já que desde a ciência da complexidade existe uma conexão com a complexidade social. A teoria sociológica contemporânea analisou a realidade social desde perspetivas opostas (sistema; mundo de vida) originaram conceções, relações e argumentos (pré)predicativos. Acreditamos na educação como charneira do desenvolviemnto e da inovação para a formação do capital humano, produção de conhecimento e investimento no(s) saber(es). Hermenêuticamente assentamos os nossos argumentos (epistemológicos) nos novos referentes que surgiram e que implicam uma complexidade educativa (e social), fruto dos novos fenómenos, da identificação de novos atores e sujeitos coletivos, da diversidade cultural e étnica, da articulação do público e do privado, da irrupção do educativo fora do contexto formal, novas metodologias de análise nas ciências da educação, na mudança de paradigmas, dos impactos das novas tecnologias, etc. Asi, o nosso quadro conceptual norteia-se pela visão de N. Luhmann, das teorias dos sistemas sociais, da ciência da complexidade (E. Morin, Rosnay, Bhom) e da contingência e do enfoque sistémico da educação.pt_PT
dc.description.sponsorshipSociedade Portuguesa de Ciências da Educação - seção de Filosofia da Educação; Instituto Politécnico de Castelo Branco / Escola Superior de Educação e a FCTpt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMartins, Ernesto Candeias (2006) - O Olhar da Educação nos contextos de Complexidade. In: Martins, E.C. (coord.), Revolução das ideias e Teorias Pedagógicas. Castelo Branco: Alma Azul Editora/Gráfica de Coimbra. p. 307-330.pt_PT
dc.identifier.isbn972-8989-10-5
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.11/6885
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherAlma Azul Editora / Gráfica de Coimbrapt_PT
dc.relation.publisherversionwww.almaazul.ptpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectFilosofia da Educaçãopt_PT
dc.subjectComplexidade social e educativapt_PT
dc.subjectCiência da Complexidadept_PT
dc.subjectSociologia fenomenológicapt_PT
dc.subjectEpistemologia educativapt_PT
dc.subjectContingênciapt_PT
dc.titleO Olhar da Educação nos contextos de Complexidadept_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceCastelo Brancopt_PT
oaire.citation.endPage330pt_PT
oaire.citation.issue1pt_PT
oaire.citation.startPage307pt_PT
oaire.citation.titleAtas do Congresso de Filsoofia da Educação - SPCE - Seção de Filosofia da Educaçãopt_PT
oaire.citation.volume1pt_PT
person.familyNameMartins
person.givenNameErnesto Candeias Martins
person.identifier.orcid0000-0003-4841-1215
person.identifier.scopus-author-id47561931300
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublication0155abfc-a506-46b9-86d6-675c142f86dc
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