A carregar...
Publicação
A dimensão sensorial na pedagogia da guitarra portuguesa
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.27 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta dissertação teórico prática consolida duas propostas sobre o aspeto sensorial da guitarra portuguesa (modelos de Lisboa e de Coimbra),
apresentando um modelo didático aural-háptico-motor que integra audiation (Edwin E. Gordon) e feedback tátil propriocetivo explícito na técnica de mão direita e na estabilização postural. A partir de uma revisão integrativa (neurociência da música, aprendizagem musical e motora, ergonomia do músico e organologia), descreve se uma progressão pedagógica contínua: estabilização auditiva, transferência háptico motora para o gesto, exploração tímbrica informada e autorregulação postural/interoceptiva. A avaliação é formativa e qualitativa, por grelhas de avaliação com descritores observáveis, escuta comparada ao vivo (A/B), diários sensoriais e fichas de aula. Formaliza se uma camada mínima de notação sensorial (ponto/ângulo/profundidade/apoio/energia de ataque/silêncio intencional) e explicita se a política de não transcrição de sensações internas idiossincráticas na pauta. Para validação futura, acrescenta se um módulo opcional (Laboratório de Timbre e Métricas Objetivas) fora do modelo base de sala que permite recolhas instrumentais (p. ex., centroide espectral, tempo de ataque, CV do IOI) e estudo de fiabilidade interavaliador (ICC, kappa ponderado). Assim, o modelo de ensino mantém se operacional sem gravações, enquanto o módulo opcional suporta investigação/validação em contextos controlados.
Abstract: This theoretical-practical thesis consolidates two proposals on the sensory aspect of Portuguese guitar performance (Lisbon/Coimbra designs) and advances an aural-haptic-motor teaching model. It combines audiation (Edwin E. Gordon) with explicit tactile-proprioceptive feedback in right hand technique and postural stabilization. Based on an integrative review (music neuroscience, music/motor learning. musicians' ergonomics, organology), it outlines a contionuous pedagogical sequence: auditory stabilization, haptic-motor transfer to gesture, informed timbral exploration, and interoceptive/postural regulation. Assessment is qualitative and formative through analytic rubrics, live A/B listening, sensory diaries and lesson worksheets. A minimal sensory notation layer is formalized, alongside a policy not to transcribe idiosyncratic internal sensations in the score. For future validation, an optional module (Tone Lab & Objective Metrics) - outside the core classroom model - enables instrumental recordings (e.g., spectral centroid, attack time, IOI CV) and inter rater reliability analyses (ICC, weighted kappa). Thus, the teaching model remains fully deployable without recordings, while the optional module supports research/validation in controlled settings.
Abstract: This theoretical-practical thesis consolidates two proposals on the sensory aspect of Portuguese guitar performance (Lisbon/Coimbra designs) and advances an aural-haptic-motor teaching model. It combines audiation (Edwin E. Gordon) with explicit tactile-proprioceptive feedback in right hand technique and postural stabilization. Based on an integrative review (music neuroscience, music/motor learning. musicians' ergonomics, organology), it outlines a contionuous pedagogical sequence: auditory stabilization, haptic-motor transfer to gesture, informed timbral exploration, and interoceptive/postural regulation. Assessment is qualitative and formative through analytic rubrics, live A/B listening, sensory diaries and lesson worksheets. A minimal sensory notation layer is formalized, alongside a policy not to transcribe idiosyncratic internal sensations in the score. For future validation, an optional module (Tone Lab & Objective Metrics) - outside the core classroom model - enables instrumental recordings (e.g., spectral centroid, attack time, IOI CV) and inter rater reliability analyses (ICC, weighted kappa). Thus, the teaching model remains fully deployable without recordings, while the optional module supports research/validation in controlled settings.
Descrição
Dissertação apresentada à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música.
Palavras-chave
Guitarra portuguesa Audiation Tato Proprioceção Timbre Portuguese guitar Touch Proprioception