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- A improvisação musical na Guitarra Portuguesa: proposta para uma abordagem metodológica do seu ensinoPublication . Ramos, Hugo Ricardo Carrola Fonseca; Castelo, Custódio Azevedo Fidalgo do; Ladeira, Pedro Miguel ReixaO presente relatório visa caraterizar a prática de ensino desenvolvida no estágio realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (disciplina pertencente ao plano de estudos do 2º ano do Mestrado em Ensino de Música, nas áreas de especialização de Instrumento e Música de Conjunto (Guitarra Portuguesa) da Escola Superior de Artes Aplicadas - Instituto Politécnico de Castelo Branco) bem como apresentar o resultado do projeto de investigação paralelamente desenvolvido, dividindo-se o mesmo nessas duas componentes. A primeira parte incide sobre o estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, incluindo a caraterização da escola e meio sociocultural envolvente onde se desenvolveu o mesmo, uma descrição dos alunos envolvidos, respetivas planificações, relatórios das aulas e atividades realizadas, concluindo com uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no decurso do respetivo ano letivo. A segunda parte descreve os resultados da investigação realizada relativa ao tema “A improvisação musical na Guitarra Portuguesa: Proposta para uma abordagem metodológica do seu ensino”. O tema abordado reveste-se de particular importância em termos de estudo e caraterização da génese performativa da guitarra portuguesa, pois encontra-se a sua execução indelevelmente ligada ao acompanhamento do género musical do Fado, onde a improvisação interpretativa assume papel central no acompanhamento do Fadista (cantor). No sentido de preservar e transportar para o ensino formal essa fundamental caraterística performativa, procurou-se, em primeiro lugar, analisar e perceber quais os processos musicais e performativos presentes em contexto real de execução. Posteriormente, procurou-se determinar como a improvisação musical é entendida e ensinada atualmente no contexto formal de ensino, avaliando da pertinência da eventual adaptação de processos e metodologias existentes na definição de uma abordagem metodológica do ensino da improvisação na guitarra portuguesa.
- O contributo do Design Gráfico na comunicação de modaPublication . Almeida, Jéssica Cruz; Castro, Isabel Lopes deO presente relatório descreve o trabalho desenvolvido no âmbito do estágio curricular realizado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, centrado na análise do contributo do design gráfico para a comunicação de moda. Esta investigação direciona-se para o contributo que o design gráfico pode ter na comunicação de moda pois é um campo essencial atuando como a ponte entre a criatividade e a inovação dos criadores e o público. O principal objetivo deste trabalho consistiu no desenvolvimento de soluções no âmbito do design gráfico que promovessem e divulgassem os cursos de Moda e Têxtil e Vestuário e Têxtil, bem como as suas atividades pedagógicas, projetos académicos, eventos e exposições. De forma mais específica, o estágio procurou criar uma proposta de sistema de identidade visual para um evento internacional de moda, desenvolver projetos gráficos de livros para divulgação da produção científica e das coleções de moda dos estudantes, conceber a identidade visual de uma exposição de moda e criar conteúdos visuais adaptados às redes sociais. Estes objetivos permitiram explorar a importância do design gráfico na construção de uma comunicação coerente e atrativa, capaz de reforçar a identidade institucional e a visibilidade das suas iniciativas. A metodologia adotada foi estruturada em três fases complementares: a fase exploratória, dedicada à definição do campo e do tema de investigação, tópico investigativo, e realização do enquadramento teórico; a fase generativa, centrada na definição do argumento, na realização de estudo de casos e no desenvolvimento dos projetos no âmbito do estágio; e a fase avaliativa, na qual foram analisados os resultados e elaboradas as conclusões e recomendações decorrentes da prática e da reflexão crítica. De forma geral, os resultados obtidos demonstram que o design gráfico desempenha um papel determinante na construção de uma comunicação de moda eficaz, diferenciadora e bem estruturada, contribuindo para uma maior valorização das iniciativas académicas e para a consolidação da identidade institucional. As conclusões reforçam a relevância da integração entre pensamento estratégico e prática projetual, evidenciando como o design pode atuar como mediador entre criatividade, funcionalidade e expressão visual no contexto da comunicação de moda contemporânea.
- A dimensão sensorial na pedagogia da guitarra portuguesaPublication . Ferreira, Miguel Lemos; Castelo, Custódio Azevedo Fidalgo doEsta dissertação teórico prática consolida duas propostas sobre o aspeto sensorial da guitarra portuguesa (modelos de Lisboa e de Coimbra), apresentando um modelo didático aural-háptico-motor que integra audiation (Edwin E. Gordon) e feedback tátil propriocetivo explícito na técnica de mão direita e na estabilização postural. A partir de uma revisão integrativa (neurociência da música, aprendizagem musical e motora, ergonomia do músico e organologia), descreve se uma progressão pedagógica contínua: estabilização auditiva, transferência háptico motora para o gesto, exploração tímbrica informada e autorregulação postural/interoceptiva. A avaliação é formativa e qualitativa, por grelhas de avaliação com descritores observáveis, escuta comparada ao vivo (A/B), diários sensoriais e fichas de aula. Formaliza se uma camada mínima de notação sensorial (ponto/ângulo/profundidade/apoio/energia de ataque/silêncio intencional) e explicita se a política de não transcrição de sensações internas idiossincráticas na pauta. Para validação futura, acrescenta se um módulo opcional (Laboratório de Timbre e Métricas Objetivas) fora do modelo base de sala que permite recolhas instrumentais (p. ex., centroide espectral, tempo de ataque, CV do IOI) e estudo de fiabilidade interavaliador (ICC, kappa ponderado). Assim, o modelo de ensino mantém se operacional sem gravações, enquanto o módulo opcional suporta investigação/validação em contextos controlados.