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Publicação
Paradigms of accounting research and its extrapolation to the field of education
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Qualquer investigação tem uma certa sequência lógica que engloba a generalização dos fenômenos até a especificação ou particularização do que se pretende estudar. Assim, torna-se pertinente um estudo relacionado com as dimensões / perspectivas metodológicas e epistemológicas que a pesquisa em gestão envolve (epistemologia regional). Em particular, serão abordados os paradigmas da pesquisa em contabilidade (epistemologia interna) que refletem pilares teóricos e metodológicos cruciais para produzir conhecimento científico válido. Esses paradigmas são positivos ou interpretativos, que são abordados ao longo deste artigo. Considera-se, então, que estudos científicos no campo da educação não podem ignorar marcos paradigmáticos, entendidos como um sistema de crenças e princípios que informam e dão sentido às práticas de pesquisa. O contributo principal deste estudo, de cariz teórico, é a identificação das tendências epistemológicas nos estudos sobre educação emcontabilidade. Por fim, são tecidas algumas implicações para uma teoria e para uma prática.
ABSTRACT: Any investigation has a certain logical sequence that encompasses the generalization of phenomena to the specification or particularization of what one intends to study. Like this, a study related to the methodological and epistemological dimensions / perspectives that management research involves (regional epistemology) becomes pertinent. In particular, the paradigms of accounting research (internal epistemology) that reflect crucial theoretical and methodological pillars for producing valid scientific knowledge will be addressed. These paradigms are positive or interpretive, which are addressed throughout this article. Therefore, it is considered that scientific studies in the field of education cannot ignore paradigmatic frameworks, understood as a belief system and principles that inform and give meaning to research practices. The main contribution of this theorical study is the identification of epistemological trends in accounting education studies. Finally, some implications for a theory and practice are woven.
ABSTRACT: Any investigation has a certain logical sequence that encompasses the generalization of phenomena to the specification or particularization of what one intends to study. Like this, a study related to the methodological and epistemological dimensions / perspectives that management research involves (regional epistemology) becomes pertinent. In particular, the paradigms of accounting research (internal epistemology) that reflect crucial theoretical and methodological pillars for producing valid scientific knowledge will be addressed. These paradigms are positive or interpretive, which are addressed throughout this article. Therefore, it is considered that scientific studies in the field of education cannot ignore paradigmatic frameworks, understood as a belief system and principles that inform and give meaning to research practices. The main contribution of this theorical study is the identification of epistemological trends in accounting education studies. Finally, some implications for a theory and practice are woven.
Descrição
Palavras-chave
Paradigmas Contabilidade Educação Estudo de caso Paradigms Accounting Education Case study
Contexto Educativo
Citação
SILVA, Rui ; RODRIGUES, Margarida (2019) - Paradigms of accounting research and its extrapolation to the field of education = Paradigmas da pesquisa contabilística e a sua extrapolação para o campo da educação. GESTIN. ISSN 1645-2534. Ano 15, nº 18/19, p. 313-325.
Editora
Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova