Educação musical : estética vs prática nas perspetivas de Bennett Reimer e David Elliott

Maria Cristina Aguiar

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Educação musical : estética vs prática nas perspetivas de Bennett Reimer e David Elliott

2025Journal article

dc.contributor.author	Maria Cristina Aguiar
dc.contributor.editor	IPCB. ESART
dc.date.accessioned	2025-07-25T10:48:31Z
dc.date.available	2025-07-25T10:48:31Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Partindo das perspetivas de Bennett Reimer e David Elliott acerca de uma filosofia da educação musical, apresenta-se uma reflexão sobre o que os aproxima e faz divergir. Reimer, em A Philosophy of Music Education (1970), defende a educação musical como uma experiência estética, centrada na apreciação e sensibilidade musical. Esta premissa é sustentada pelas teorias estéticas - Referencialismo, Formalismo e Expressionismo Absoluto – que refletem a música enquanto arte com valor em si própria, que se aproxima e relaciona com a experiência humana. Contrariamente, Elliott critica esse pressuposto em Music Matters (1995), defendendo que a educação musical deve assentar numa vertente prática performativa, em oposição a uma experiência exclusivamente estética que descura esta abordagem. A reflexão sobre esta dicotomia, em que Reimer prioriza a experiência auditiva/contemplativa da música e Elliott defende uma abordagem prática e contextualizada, é objeto deste artigo e pretende contribuir para uma visão holística ao nível da filosofia da educação musical.	por
dc.description.abstract	Abstract : Starting from the perspectives of Bennett Reimer and David Elliott on a philosophy of music education, we present a reflection on what brings them together or makes them differ. Reimer, in A Philosophy of Music Education (1970), defends music education as an aesthetic experience, centred on appreciation and musical sensitivity. This premise is supported by aesthetic theories - Referentialism, Formalism and Absolute Expressionism - which reflect music as an art that approaches and relates to human experience. In contrast, Elliott criticises this perspective in Music Matters (1995), arguing that music education should be based on a practical performative aspect, as opposed to na exclusively aesthetic experience that neglects this approach. The reflection on this dichotomy, in which Reimer prioritises the auditory/contemplative experience of music and Elliott advocates a practical and contextualised approach, is the subject of this article, and aims to contribute to a holistic view of the philosophy of music education.	eng
dc.identifier.citation	AGUIAR, Maria Cristina (2025) - Educação musical : estética vs prática nas perspetivas de Bennett Reimer e David Elliott. Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes. ISSN : 1646 - 9054. Nº 35, Vol.XVIII. p. 75-81. DOI: 10.53681/c1514225187514391s.35.303
dc.identifier.doi	10.53681/c1514225187514391s.35.303
dc.identifier.issn	ISSN - 1646 - 9054
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/10250
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	IPCB. ESART
dc.relation.hasversion	http://convergencias.esart.ipcb.pt
dc.relation.ispartofseries	Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Filosofia
dc.subject	Educação musical
dc.subject	Estética
dc.subject	Prática
dc.subject	Pedagogia
dc.subject	Philosophy
dc.subject	Music education
dc.subject	Aesthetics
dc.subject	Practice
dc.subject	Pedagogy
dc.title	Educação musical : estética vs prática nas perspetivas de Bennett Reimer e David Elliott	por
dc.title.alternative	Music education : aesthetics vs practice in the perspectives of Bennett Reimer and David Elliott	eng
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	81
oaire.citation.issue	35
oaire.citation.startPage	75
oaire.citation.title	Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes.
oaire.citation.volume	XVIII
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85